建筑工程专业实践教学改革研究与实践.docVIP

建筑工程专业实践教学改革研究与实践 　　摘要:在构建建筑工程专业应用型人才培养的实践教学体系的基础上,详细阐述了改革的实践情况,讨论了改革的实施效果、主要成果及创新点。 　　关键词:实践教学改革;建筑工程专业;改革方案;实施效果 　　 　　《中华人民共和国高等教育法》明确规定:高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。实践教学是高等学校专业教学计划中的重要组成部分,是教学过程中不可替代的重要环节,对全面贯彻党的教育方针、实现专业培养目标和培养规格、提高人才培养质量,具有十分重要的意义。建筑工程专业实践教学主要包括实验、实训、实习、课程设计和毕业设计(论文)及社会实践活动等各种实践教学环节,这些实践教学环节是培养大学生创新能力的最有效途径。 　　 　　一、改革方案与实践情况 　　 　　1.重新构建应用型人才培养的实践教学体系。 　　为达到“以提高学生动手能力、解决实际问题能力和知识的综合应用能力为重点”的应用型人才培养要求,重建应用型人才培养的实践教学体系,如图1所示。 　　该实践教学体系总体设计为“一体、两翼、三层次”的模式。一体:实践教学体系。两翼:课内实践教学体系和课外实践教学体系。三个层次:第一层是本专业基本能力层,训练学生基本技能;第二层为技术人员专业层,通过综合性、设计性和创新性实验及课程设计,加强学生的工程意识,提高其建筑设计和建筑施工能力;第三层为系统综合创新层,通过课外科技活动、科技竞赛、职业技能培训、毕业实习和毕业设计,提高学生工程实践能力和创新能力。通过多个实践教学环节,强化应用能力的培养。 　　 　　图1建筑工程类专业应用型人才培养实践教学体系 　　 　　2.建设多样化的专业实践教学软硬件平台。 　　加强实验室和实训基地建设是实践教学改革极其重要的一环,在已有实验条件的基础上,进一步大力开展建筑工程实践教学中心建设,搭建多样化的专业实践教学平台。 　　(1)建设建筑工程实践教学中心,提供创新能力培养条件。建筑工程实践教学中心包括建筑工程实验中心和校内外实习基地。为培养学生综合设计与创新能力,建筑工程实验中心下设建筑材料实验室,土工实验室,材料力学实验室,测量实验室,建筑CAD培训中心,给排水系统安装,材料检测中心,钢筋工、砌筑工、木工、架子工实训车间,建筑施工综合实训场等。自实验室建设以来,学院以实践教学改革立项的方式,投资二百多万元用于开发实验项目、扩充和更新实验仪器和教学设备,使实验教学环境和条件得到根本改善,在硬件上确保了与课程相配套的多层次的实践教学新体系的完成。 　　校内建成的土建类实验实训基地,是建设部建筑行业技能紧缺人才培养基地,是国家财政奖励支持衡阳市综合实训基地中建筑工程类专业实训基地。基地模拟了生产实际过程,以学生为主体、教师为主导,主要完成综合应用能力培养的建筑工程训练。为了更好地实施应用型人才的培养目标,应重视与企业联合培养人才,通过与企业进行产学研项目合作、建立校外实习基地、与企业联合进行毕业设计、在企业完成生产实习、“准就业”顶岗实习等教学环节,加强学生生产实践能力、知识运用能力的培养。 　　(2)完善实践教学管理制度,增大学生创新学习机会。实践教学中心实行院、系两级管理,各实验室、实习基地建立严格的管理制度,打破了原按课程设立的独立实验室的条条框框,实现人力资源和教学资源充分共享;实行开放管理的运行机制,实现了面向全系学生在时间、地点和项目上全开放,学生可通过申请或网络预约进入实验室、实习基地完成实验、实习,并制定了相应的规章制度和管理措施,营造了不同层次的、有利于学生个性发展的实践教学软环境,提高了实验室的利用率。实验室自开放以来,学生进入开放实验室,参与实验、课外制作和各类竞赛活动二百余人次;实验室、实习基地采用网络化管理,在校园网上建设精品课程和实践教学网站,学生可在网上递交实验报告、下载实验作业,教师可在网上批阅实验报告、布置作业;同时将设备的使用方法、实验项目、课程设计项目和实习内容都制成多媒体教学课件挂在校园网上,方便学生进行下载。 　　(3)建设实践教学队伍,提高人才培养质量。建设一支具有理论水平和实践能力的教师队伍,是保障培养应用性人才目标的关键因素。我们非常重视师资队伍建设,通过“传、帮、带”的方式,调动青年实验技术人员为学校改革与发展作贡献的积极性与创新性,采取鼓励攻读学位、组织参与教改项目等培养机制,不断提高教师质量,改善师资结构,稳定教师队伍。并聘请了多名校外实习兼职教师,建立了一支能指导学生课外活动的“导师制”教师队伍。目前实践教学人员整体素质较高,队伍稳定,知识和年龄结构合理,勇于开拓,具有创新精神。 　　3.构建多层次、多模块的实践教学内容和课程体系。 　　要提高学生的实践能力和设计能力