课堂读书会校本经验分享-教育局.PDFVIP

課堂讀書會校本經驗分享 秀明小學 葉煒婷 2012年12月5 日 1 讀書會 ……是甚麼？怎樣做 ？ 老師實踐前的臆測： • 圍在一起聊天？ • 匯報讀後感 ？ • 小組討論？ • 會不會有學生無話可說？ 思考，在計劃之前 2 我們希望…… 學生成為一個怎樣的讀者？ • 喜歡閱讀、認真閱讀  閱讀細節 • 從閱讀中學習  從閱讀中思考 • 以閱讀作為話題，與同學交流閱讀所得 • 養成終身閱讀的習慣 3 我們明白…… 學生和閱讀漸行漸遠的原因： • 語文課 、教科書、閱讀理解不能引發學生 的閱讀興趣 • 周遭有更多比書本吸引的事物 • 功課壓力、興趣班令學生閱讀時間 愈來愈少 4 我們相信…… •實體書自有其獨一無二的魅力，優秀 的讀物自能吸引學生閱讀 •只有改變既有的課程模式、閱讀材料， 才能打破困局 高小讀書會計劃的誕生 5 計劃背景 • 參與2014-15年度種籽計劃—— 「促進自主學 習：閱讀規劃與策略運用」 • 規劃讀書會課程 • 於小四至小六全面推行 • 受惠學生： 15班，約275人 • 參與教師：主要是任教高小的教師，共10人 • 協作成員：童書教學專家、教育局支援人員 6 計劃目標 •通過課堂讀書會這種重視同儕互動的閱 讀模式，培養學生從閱讀中思考的習慣 ； 同時期望學生能從多元化的閱讀活動中， 既可增進閱讀興趣 ，也能掌握閱讀策略 和技巧 ，以促進學生自主學習 ，並奠定 終身自學的基礎。 7 教學前的準備 教師文學圈 理念：教師是學生的閱讀榜樣 目的： • 鼓勵教師閱讀童書 • 讓教師親身體驗「聊書」的樂趣 • 為學生挑選優秀讀物 8 教師文學圈 重點：只聊閱讀所得，不談教學設計 聊什麼？ • 說說閱讀感受 • 連結生活分享 • 尋找閱讀焦點 • 寫寫閱讀筆記 9 教學規劃 讀書會選材 • 橋樑書 • 配合高小學生的心智發展和語文水平 • 以生活、成長、關愛為主題 年級 橋樑書 主題 小六 《那一天，我和爸爸交換身體》 親情、成長 小五 《偷養一隻貓 》