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幼儿园春季管理 　　告别了静谧、凝重的冬季，我们迎来了烂漫、明丽的春天。“一年之计在于春”，我们也应伴随着春天的蓬勃生机而成长，为孩子、为自己、为幼儿园勾勒一幅同样色彩丰富、清新鲜活的蓝图。 　　 　　一、在生长的季节里保障幼儿身体的健康 　　 　　春季，万物复苏，到处充满了蓬勃的生机。对于孩子们来说，春季也是他们生长发育最旺盛的季节。因此，保证和促进幼儿的健康成长是幼儿园管理的首要工作。 　　 　　1．合理膳食，供给幼儿健康成长必需的营养。 　　保证饮食营养均衡。在幼儿食谱中，应增加富含维生素的新鲜食品和高钙食品，如西红柿、萝卜、柑橘、大枣等含维生素C的蔬菜和水果；蛋黄、动物肝脏、绿叶蔬菜、豆制品等B族维生素食物；胡萝卜、芝麻、黄花菜、虾皮等高钙食品。 　　做到食物品种多样、粗细搭配合理。在制定幼儿食谱时，做到2―3周不同样，以保证孩子摄入丰富的营养；经常给孩子食用一些粗粮和杂粮，如在正餐的米饭中增加少量小米、红豆、绿豆等做成杂粮饭，下午的点心也可增加一些玉米糊、红薯粥等粗粮点心。 　　科学烹饪，防止维生素流失。米不要过度淘洗，蔬菜要先洗后切，切后尽快下锅，炒菜时可加入适量醋。 　　 　　2．加强运动，促进幼儿充分生长发育。 　　在园内开展足量的体育活动，将体育活动全方位、有计划、有目的地体现在幼儿的一日活动中。开展丰富的、趣味性强的、可供选择的晨间体育活动，可适当延长下午体育活动的时间，如增加器械操、韵律活动、民间体育活动等。 　　教师要做好孩子在体育活动中的安全保护。如仔细观察孩子的活动并调控运动量，及时为孩子增减衣服，准备干毛巾为孩子擦汗用，运动后及时为孩子补充水分。 　　建议家长利用双休日和晚饭后时间增加一些亲子体育活动内容，如骑车、登山、打球、外出郊游等。 　　利用各种机会，增加孩子户外活动的时间，如散步、在户外开展一些创造性游戏、结构游戏或民间游戏，让孩子充分感受阳光和新鲜的空气。 　　 　　3．预防疾病，保护幼儿健康免受侵害。 　　保证室内空气流通。在使用空调时要注意空气流通，保持水分，当孩子离开时，关闭空调，开启门窗。 　　加强晨检。做到“一摸二看三查四问”，要特别注意传染病和呼吸道疾病的检查。要求班级教师：当孩子两天不来园时，要电话询问原因。 　　做好消毒工作。提醒孩子入园后立即用流水和肥皂洗手；每周进行两次空气消毒工作；当传染病发生时，做到每天消毒空气一次，并且做好桌、椅、地面和玩具的消毒工作。 　　做好春季传染病防治宣传工作。利用宣传栏、短信、网络等方式向家长宣传防病知识及预防接种的要求。 　　 　　二、在多彩的季节里挖掘丰富的课程资源 　　 　　春天带来了万物的萌发，大自然由此抹上了缤纷的色彩，这正是幼儿园课程丰富而又鲜活的资源。 　　 　　1．让孩子成为大自然的亲密探究者。 　　可带孩子们在园内寻找春天、观察春天。小班孩子和老师一同寻找并在现场进行简短的交流，也可以用肢体表达自己的观察和想法，引导大、中班孩子有目的地去发现春天里的各种变化，用多种形式表达，大班孩子还可以选择某种事物作较为长期的观察、测量和比较，相互分享经验，收集成册。 　　丰富班级自然角。小班可种植萝卜、大蒜等，中班可种植蚕豆等，大班可种植芋苗、花生等；每天人园时提醒孩子们给自己种植的小植物浇水，小、中班孩子可以和老师一起做集体的记录表，如“萝卜长大了”，贴在自然角内；大班孩子可以人手一本小记录本，利用棒、尺等工具帮助测量，每周做1～2次观察记录。 　　走出园门，让孩子融入到更广阔的自然中。远足、踏青和亲子活动都是很好的形式，孩子们可以爬山、挖野菜、放风筝、玩有趣的亲子游戏，可以用画笔、照相机、自制的收集本等方式将春天记录下来，回园后可举办《我眼中的春天》展览。大班孩子还可以用挖到的野菜进行拌野菜、包饺子等烹饪活动。 　　 　　2．鼓励教师积极发现课程资源。 　　从某种角度说，教师的课程资源意识决定了课程实施的成效。这需要教师勤于走动，善于发现各种课程资源并思考如何利用；善于充分利用教育和生活活动时间，引导幼儿观察和讨论；善于利用大自然这个大课堂，将教学活动现场设置于大自然中。 　　教师也要积极利用这个季度中的节日，如元宵节、三八妇女节、植树节等组织相关的主题活动，让幼儿感受节日的氛围，关注身边的事物，培养幼儿良好的社会情感，学会感恩，热爱身边的人和物。 　　 　　3．幼儿园管理者要当好课程资源的提供者。 　　幼儿园管理人员是课程资源重要的提供者，这里的管理者包括园长、分管业务和后勤的所有管理人员。 　　管理者要鼓励全园教工经常思考这样的问题：幼儿园的环境已经得到净化、美化了吗?能否常给人以温暖、清新的气息?有美的感受吗? 　　积极征询一线教师的需要，