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动物园教学课件 　　一、研读课题 　　1、揭题、齐读 　　2、探究课题：题目中的关键词是什么是什么意思除了懂得“游”的意思外，你从“游”还读懂什么（体会到什么）（顺序、乐趣） 　　3、感情朗读： 　　⑴文中最后一段点明了题目，请找出来读一读。 　　⑵现在读课题该读出什么来呢 　　二、探究乐趣 　　1、板画路线 　　2、自主感悟 　　⑴过渡：作者游天然动物园有幸看到了这么多动物，从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物体会到什么乐趣请自学课文。 　　⑵要求：从文中找出你最喜欢的，体会到最大乐趣的一、两种动物，用自己喜欢的方式读一读，画出描写它们的句子和重点词语，细细品味，说说从中的感受。 　　3、自渎探究（教师巡视、掌握情况、个别辅导） 　　三、交流感悟 　　1、长颈鹿和基马猴 　　⑴长颈鹿：读句——说感悟：姿态优美、文静可爱（让学生板书） 　　⑵基马猴：读句——说感悟：调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处（人与动物平等相处） 　　⑶比较：作者把这两种动物写在一起有什么好处（一动一静、动静搭配、妙趣横生） 　　⑷朗读：同桌分读——指读——男女齐读（读出各自的特点） 　　2、河马：读句——说感受：身体庞大——句式训练：因为……所以……——感情朗读 　　3、大象：读句——说感受：力大无穷、脾气暴躁——比较训练：⑴文中描写的大象脾气暴躁，霸气十足，而我们脑海中的大象是什么样的（性情温顺、可亲）⑵看课件：我们一起来看一段录象，寻找大象性情温顺、可亲的一面。⑶说话训练：大象发起脾气来很是可怕，但不发脾气时可是温顺可亲的。你看____________________________________ 　　4、狮子：读句——说感悟：不怕人（瞥），说明人与狮子是平等的，人类在保护它们；悠闲自得、天伦之乐，说明大自然是它们的快乐家园——感情朗读。 　　四、总结感悟 　　1、感悟写法 　　⑴刚才我们感悟到了作者游时的乐趣，那同学们对作者的写作方法上有什么感悟（有详有略、动静搭配、有顺序、抓特点） 　　⑵填空练习：作者写游天然动物园的见闻有详有略，详写了_______________________等动物，略写了______________________和导游介绍的动物，这样避免了面面俱到的流水帐叙写，详略得当，重点突出，让读者获得集中而深刻的印象。 　　2、感悟中心：学了课文，你对人与动物之间的关系有了怎样的认识（平等相处、热爱动物、保护动物） 　　五、课外探究 　　1、自主作业 ：学完课文，请你自己给自己布置一个实践性作业 。（例如：向别人介绍一下动物，出一份关于动物的小报等。） 　　2、复述课文：介绍文中的一种动物，注意说出乐趣。（同桌互说——指说） 　　六、作业 　　1、课堂作业 ：两个填空 　　2、完成自主实践作业 。 　　一、课题导入激发兴趣 　　1、出示板书：14、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。 　　师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是跟好。 　　（“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。） 　　2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢书本上有这么一句话。 　　3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么（人多） 　　4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷 　　5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢今天我们继续学习。 　　二、学习课文 　　1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢读课文3~6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣 　　（可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。） 　　2、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因） 　　3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢为什么 　　4、你觉得这些动物有什么特点把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。） 　　5、点击“回音壁”完成作业 　　用一个词形容一下这些动物。 　　（长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱） 　　6、学生交流 　　三、游戏 　　做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。 　　师生合作共同完成（配乐） 　　1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了—— 　　（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一