2018-2019学年度七年级语文上册11《端午日》课件（新版）苏教版.pptVIP

场面描写 指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。 第一场面：写全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景。 第二场面：写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。 第三场面：写划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。 一：船和船的竞赛 二：人和鸭的竞赛 与民同乐。色彩鲜艳，与喜庆气氛相应。 三、总结两个竞赛 表明端午日全民同乐时间之久。 浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。 带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 　 从听觉和视觉两个角度来分析，有哪些声音？视觉上描绘了哪几种色彩？ 听觉： 视觉： 声音：锣鼓声，人声、歌声、鞭炮声、加油声，锣鼓喧天、热闹非凡…特点：喧闹、有节奏、嘹亮、粗犷、 色彩：红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色，桨手的服饰统一色彩。水花四溅 动词的运用 准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。 赛龙舟 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一 个锣手，桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 正面描写和侧面描写 正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。 实写和虚写 实写：对客观事物如实加以描摹，作正面的，直接的描述。 虚写：对实际情况进行侧面烘托、合理夸张，或对景象进行想象和描绘。 写法归纳： 场面描写 （紧张激烈） 正面描写 侧面描写 （船手） （观众、呐喊声） 实 写 虚写 （鼓声、呐喊声） （想起小说故事） 赛龙舟 龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？ 既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？ 合作努力的光荣 力量从团结中来 独具特色追鸭活动 追鸭活动设置的目的是什么？ 参与追鸭子的人员是谁？ 鸭子的打扮是什么？  课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请你试着运用正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。 读写结合： 争先划船 河边看划船（铺垫） 河上赛龙船（激烈） 胜利者领赏（热烈） 竟追鸭子 结束赛事 展现淳朴民风 表现奋发向上合作争先的民族精神 万众一心抗“非典” 众志成城战洪魔 神舟十号畅游太空 １、粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄；这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。祝福亲爱的朋友端午节快乐！ ２、又到端午节了，又到了吃粽子的季节。忘不了那飘着清香的粽子...... ３、生日的时候，我会送你一个蛋糕；中秋的时候，我会送你一盒月饼;端午节来了，我送你一粒糯米，希望你把它种下去，用心呵护，等待收获我的祝福吧。 　　　　　　　　　　　　　…… 端午情结： (设计手机短信为你的远方朋友祝福） * * 端午日 沈从文 学习目标 知识与能力: 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。培养学生联想、想像的能力，掌握场面描写的方法及作者生动精炼的语言。 过程与方法: 通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写。 情感态度与价值观: 感受节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作的意识。 培养学生热爱祖国传统风俗、保护我国传统文化的意识。 说一说 你能说出下面各组图所反映的我国传统节日吗？ 填一填 在空格处填上节日名称 辞旧迎新是（　　）。 兔子灯，走马灯，灯灯相会在（　　）。 （　　）时节祭先人，路上行人欲断魂。 五月初五是（　　），吃粽子、（　　）。 八月十五（　　），亲人团圆送祝愿。