语文小学语文教学设计与基于课例的教学反思.ppt

虞大明《刷子李》板书设计 ???????????????????????????????????? 效果奇??????????? 刷子李?? ????奇人????? ? 规矩奇 ?????????????????????????????????? ? 动作奇 * 出示对联： （上联）如同仙境，刷板显功底 （下联）黑衣无瑕，绝活传真谛 （横批）俗世奇人　　三、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料。 * 教学设计补充之一 拓展问题：在曹小三向刷子李学艺的过程，你明白了一个什么道理？（抓住文章的最后一句设问） 做什么事情都要精益求精。 三百六十行，行行出状元。 用心观察， 才能发见事情真相。 事实胜于雄辩 熟能生巧 艺高人胆大 所有的职业都可以做到艺术的境界 教育要讲究方法 …… * 教学设计补充之二 这篇文章是写人还是写事？ 我认为这篇文章是写事，写刷子李刷墙的事，写曹小三学徒的事，二事交融，凸显俗世中的奇才。 所以可以从写事的角度设计教学。 可以这样设问：文章主要写什么事？刷子李粉刷技艺高超。写其技艺高超，是通过哪几个方面表现的？三个规矩。其中哪一个规矩是重点？第一个—穿黑衣刷墙没有白点。其它两个规矩都是辅助。作者表现这个规矩运用了曲折叙事的方法，（民间曲艺中的抖包袱） 正面描写他刷墙技艺的是哪一段？（第四段）其它都是侧面描写。 * 教学设计补充之三 语言特色： 一个规矩 半信半疑 派头十足 四四方方 一桶白浆 匀匀实实 悠然摆来 悠然摆去 天衣无缝 能耐有假 名气有诈 用神再瞧 发怔发傻 （押韵合辙，朗朗上口） * 《信息传递改变着我们的生活》 教学设计及反思 * 教学目标 1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2．了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 * 第一课时 浏览《信息改变着我们的生活》，制定小组研究计划。 * 第二课时 阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》 搜集古代人们传递信息的故事 比较古代和现代传递信息方式的不同 * 第三课时 《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》。 体会多媒体电脑的强大功能。让学生亲身体验多媒体的神奇。 体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。 读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？ 读《网上呼救》，谈感受，分小组讨论生活中的网络运用。 总结：让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务 ！ * 第四课时 学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。 收集网吧危害的事实，展开讨论，提高孩子们的道德认知，制定网络文明公约 。 在音乐中，讲故事。揭示沉迷于“网吧” 的恶果。 主题：战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！快乐上网，健康上网！ * 对于上述综合性学习的反思 缺陷： 学习的任务不够明确。任务模糊。读书，谈看法。学习任务的驱动性不强。 四个课时，各自的学习内容割裂。没有体现综合性学习的特点。 真正的教育，是产生在深刻的认识的基础之后的。网吧之害，是几个声泪俱下的故事解决不了的，《守则》《规范》之类，作用有限。 * 我的设计： 阅读《信息传递改变着我们的生活》，完成以下任务： 任务一：画一张人类信息传递方式的演进图。 任务二：分小组收集材料，网络的利与弊。组织辩论队，开展辩论准备。 任务三：召开辩论会。 * 教师的潜在任务： 网络肯定是有利有弊的，教师要引导学生兴利除弊。 但教师要对网络时代的影响有更深的了解。 要由此引导学生认识到任何事物都是利弊相生的。 互联网是人类发明的伟大的信息传递工具。但工具用得越多，工具对人的影响就越大。 * 我们塑造工具，然后工具塑造我们。 工具具有麻木效应。 纺织工人用织布机、 出租车司机用GPS。用电脑写作和手写能力。 软件越聪明，用户越愚蠢。 网络阅读改变人们的思维方式，匆匆的浏览和扫描，F阅读。只看关键词、一次性、非线性。 深入处理信息的能力弱化，影响归纳性分析和批判性思维能力的养成。(百度可能让我们的大脑不“摆渡”） * 建议教师阅读美国学者尼古拉斯 .卡尔的文章《工具的麻木效应》《互联网重新塑造我们的大脑》。 * 反思： 建立教师教学设计的教学资源意识。 * 理论依据：新课标（课程基本理念之四）努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合