淑如老师的教学指引.DOCVIP

活動一：認識西螺大橋 認識西螺大橋 認識西螺大橋 認識西螺大橋 西螺大橋文化藝術節 活 動 目 標 單元目標 1-5.能了解西螺大橋連接的縣市。 3-1.能了解西螺大橋的歷史由來。 4-1.能了解西螺大橋的建築之美。 4-2.能了解西螺大橋文化藝術節的特色與意義。 具體目標 1-5-1.能在觀光地圖上找到西螺大橋。 1-5-2.能在觀光地圖上指出/說出西螺大橋連接的縣市。 1-5-3.能寫出西螺大橋連接的縣市。 3-1-1.能說出西螺大橋是最能代表西螺鎮的建築。 3-1-2.能說出西螺大橋曾經是東亞最長的橋。 3-1-3.能說出興建西螺大橋的原因。 4-1-1.能說出西螺大橋是用鋼鐵做成的。 4-1-2.能畫出西螺大橋的景觀。 4-2-1.能說出西螺大橋文化藝術節的由來。 4-2-2.能說出西螺大橋文化藝術節舉行的地點。 4-2-3.能說出西螺大橋文化藝術節的活動內容。  1-1 認識西螺大橋 教學研究 一、教材分析： 本教材係配合課程綱要社會適應領域之環境與資源次領域，能認識社區環境的文化資產與重要設施。 本教材可統整之課程包括： 實用語文領域之接受性語言，能聽懂故事，回答老師提出的問題。 （2）休閒教育領域之藝術活動次領域，能製作西螺大橋模型。 二、教學重點： 本課程教學重點在讓學生了解西螺大橋的歷史意義。 其次是讓學生欣賞西螺大橋的建築之美。 三、學生先備能力： 學生須具備聆聽的能力，才能領略老師訴說西螺大橋的歷史故事。 學生須具備手拉手繞圈圈的人際互動能力，如果是肢體障礙或腦性痲痺之類行動不便的學生，教師可安排他負責舉問題牌的任務（教師須另外將每一題問題都製作成手舉牌）。 學生須具備顏色、形狀的概念，以及搓紙棒、黏貼的能力，才能進行製作西螺大橋模型的課程。 四、教學建議： 教師可利用文化藝術節活動期間，從事校外教學，讓學生實際參觀西螺大橋的歷史照片展示活動。 對於輕度高功能的學生，老師在教學上可以增加西螺大橋曾是東亞第一長橋的概念，以及穿越橋樑的交通安全規則（配合目前西螺大橋的交通管制說明）。 針對低功能學生，老師可配合實用語文課程，教導學生認讀「西螺大橋」等文字。 教學目標 1.能說出西螺大橋連接的縣市。 2.能說出西螺大橋是最能代表西螺鎮的建築。 3.能完成西螺大橋模型雕塑。 一、準備活動 （一）課前準備 1.西螺大橋歷史照片（螺陽文教基金會） .tw:82/louyoung/index.htm 2.雲林縣觀光地圖、台灣地圖、世界地圖（能看見台灣）。 3.報紙、鐵絲、膠帶、紙巾、白膠等工具。 4.水彩、廣告顏料、水彩筆等著色用具。 （二）引起動機 老師利用PowerPoint播放西螺大橋的攝影照片後，拿出西螺大橋的模型，然後問學生：「你們知道這是哪一座橋嗎？」 二、發展活動 【活動一】說故事 1. 教師拿出世界地圖，對學生述說西螺大橋曾是東亞第一長橋的故事。 2. 教師拿出台灣地圖，指著彰化縣和雲林縣交界的濁水溪，對學生述說興建西螺大橋的故事。 3. 教師拿出雲林縣地圖，詢問學生西螺鎮在那裡？並陳述下列概念： (1)西螺大橋連接了哪兩個縣市？ (2)西螺大橋是用什麼做成的？ (3)為什麼要興建西螺大橋？ (4)西螺鎮最有名的建築是什麼？ 【活動二】西螺大橋垮下來 讓學生二人一組面對面站著，雙手高舉相接變成一座山洞。 大家唱「西螺大橋垮下來，垮下來，垮下來，西螺大橋垮下來，就要垮下來。」在唱到「就要垮下來」的時候，手就放下來，被圈住的小朋友就要回答老師的問題。 問題一：西螺大橋連接了哪兩個縣市？ 問題二：最能代表西螺大橋的建築是什麼？ 問題三：西螺大橋是用什麼建造的？ 【活動三】西螺大橋DIY 將報紙做成數條紙棒，將鐵絲穿入紙捲中。 將做好的紙棒依西螺大橋的建築構造加以排列，並用膠帶在紙棒連接處纏繞固定。 將白膠和水以1：1的比例攪拌稀釋。 將廚房紙巾用稀釋過的白膠黏貼在模型上，重複黏貼3-4次，風乾後成型。 讓學生用紅色廣告顏料或水彩調和白膠後，在模型上彩繪。 三、綜合活動 1.老師指導學生完成課本第12頁「動動手」的作業單。 2.歸納整理：以問答方式複習 （1）西螺大橋連接了哪兩個縣市？ （2）西螺大橋是用什麼做成的？ （3）為什麼要興建西螺大橋？ （4）西螺鎮最有名的建築是什麼？  1-2 西螺大橋文化藝術節 教學研究 一、教材分析： 本教材係配合課程綱要社會適應領域之環境與資源次領域，能說出或指出文化資產的內容、重要性，和保護和有效利用的方法，以及農特產。 本教材可統整之課程包括： （1）休閒教育領域之藝術活動，能欣賞展覽作品，並表現出適當的禮節。 （2）休閒教育領域之育樂活動次領域，能欣賞影片。 二、教學重點： 本課程教學重點在於讓學生了解文化藝術節的活動意義。 其次是讓