2016年睢宁县责任督学挂牌督导工作要点.PDFVIP

2016 年睢宁县责任督学挂牌督导工作要点 教育督导是促进学校发展的保障机制，其核心任务是提 高教育质量。它以促进学校全面发展、保障和指导学校依法 自主办学作为出发点和落脚点。结合睢宁教育实际，本学年 提出以“办大县教育，做优质督导”的奋斗目标，以创建“全 国中小学责任督学挂牌督导创新县”为主要抓手，力争2-3 年内让我县教育督导工作走在全市乃至苏北前列，树立“以 人为本，督导并重”的根本宗旨，实现“让教育督导工作者 成为县长和局长的诤友，校长和教师的益友，学生和家长的 朋友”的美好愿景。本学年度拟开展三种形式的督导工作， 并形成固定的督导模式和制度，有力推动全县教育工作的快 速发展和跨越发展。 一、加强督导队伍建设 建立完善的责任督学制度，一支优秀的责任督学队伍是 关键。通过公开选聘、政府任命等方式，为每所学校选派了 一名业务熟练、经验丰富的责任督学。2016 年将重新完善责 任督学队伍，吸纳教育相关科室人员、教研人员、特级教师、 特级教师后备人才、校长、副校长等嫁娶到督导队伍里。 1.加强培训交流。一是加强素质培训。为提升督导人员 的整体素质，利用每年3 月、11 月及暑期对全县督导人员集 中进行政策法规培训、教育教学管理能力培训等。二是设立 培训基地。拟在全县设立了4-5 个责任督学培训实践基地， 定期组织督导人员到基地观摩交流。三是熟记相关应知应会 内容。印制了《睢宁县中小学责任督学挂牌督导资料汇编》 和《睢宁县中小学责任督学工作记录》。四是加强学习交流。 各督导人员定时上传学习材料，举办网络责任督学沙龙，交 流学习心得和工作经验，进行论文（案例）评比等，定期评 选优秀责任督学，促进督学提高理论水平和实践能力。 2.建立相关工作机制。一是实施“四个一”工作机制。 实施责任督学督导每月不少于1 次、督导时间不少于1 个工 作日、建议意见不少于1 条、每月督导后出1 份督导报告、 建立1 套教育督导台账等每月督导“五个一”。二是问题处 理机制。每次督导，对发现的问题如能当场整改的，一定要 尽快整改、立竿见影；对需要逐步整改到位的要拿出措施， 落实责任人，限时整改；对学校无力整改的问题，要通过教 育督导网等管理平台，及时上报督导室汇总，由县政府协助 解决。 二、创新责任督学督导模式 推出了“1+X+N”督导新模块，引导责任督学自主设计 差别化挂牌督导方案。“1”即县教育督导科根据教育部门 重点工作确定统一的工作主题，称为主题性督导项目；“X” 即各责任督学根据挂牌督导实际和自身的业务专长从常规 督查内容中自行确定若干督导项目，称为基础性督导项目； 而“N”则是由学校提出需要责任督学帮助协调推进的项目， 称为发展性督导项目。从一把尺子量到底，到现在的百家争 鸣，睢宁确立了“为了每一所学校发展”的挂牌督导工作理 念，针对学校个性化发展需求，实行差别化挂牌督导方案， 指导各校实现优质、特色和自主发展的办学目标。 补充：“1”就是规范办学：课程计划，招生分班，教育 收费，作业考试，课程的开齐、开足，作息时间的安排，大 课间活动，阳光运动一小时，校园安全卫生，规章制度执行 情况等。 “Ｘ”指：教学常规包含课堂教学、教学质量、教师认 真工作等；教育互助包含德育工作、家校联系、德育活动、 班主任工作等；后勤管理包含办学条件、专用教室的使用等； 特色工作(“五进”校园和“五种”教育等）。 三、责任督学专项督导 围绕教义务教育优质均衡创建总体目标，实现“一达到、 两提高”（到2020 年教育主要发展指标达到教育现代化水平， 人民群众对教育的满意度显著提高，教育对经济社会发展的 贡献度显著提高），确立专项督查项目，有力推动我县在义 务教育基本均衡基础上努力实现义务教育优质均衡。 四、责任督学综合督导 （一）指导思想 进一步规范办学行为，全面实施素质教育，落实《国家 课程实施方案》，促进教育公平和学生全面发展，激发学校 注重内涵发展，推动学校提高教育质量，增强学生后续发展 能力。同时，改变过去教育局各科室单一型“单兵式作战” 的学校检查督导模式为督导科牵头的综合型“集团式作战” 模式，减少对学校的行政式检查督导次数，提高综合检查的 质量和效度。 （二）考评对象 义务教育各中小学校（含民办） （三）考评办法 1.由督导科随机抽取考评学校，每轮考评小组成员（3-4