2018届高中地理第一章人口与环境1.3人口迁移课件湘教版必修.pptVIP

萧湘的爸爸在北京工作,妈妈是合肥市某中学老师。小学时每年暑假,萧湘都随妈妈去北京度假。2006年,由于工作需要,妈妈调到北京市某中学任教,萧湘随妈妈去北京上中学。2013年萧湘以优异的成绩考入上海复旦大学。萧湘是环保志愿者,寒假准备随学校环保组织去河北考察。据此完成第1~2题。 1.萧湘的经历中属于人口迁移的是(　　) ①小学时夏天去北京度假　②到北京上中学　 ③到上海上大学　④去河北考察 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.萧湘的爸爸去北京工作的原因不可能是(　　) A.北京有更多的就业机会 B.北京的城市问题少 C.改善个人及家庭的生活 D.获得更高的经济收入 -*- 第三节　人口迁移 一 二 一、人口迁移的概念与分类 1.影响人口变动的因素:人口自然增长、人口机械增长(即迁入人口的增加值)。 2.人口迁移的概念:人们变更定居地的空间流动行为。 链接生活暑假里,同学们组织到山东泰山旅游,算不算人口迁移? 提示:不算。因为同学们的定居地未改变。 一 二 3.人口迁移的分类 根据人口迁移空间范围的不同,人口迁移可分为国际迁移和国内迁移两种类型。 一 二 写出下图中未画箭头的横线表示近现代人口迁移的方向。 近现代世界人口迁移流动路线示意 提示:①为欧洲人口迁往亚洲,②为欧洲人口迁往北美洲,③为亚洲人口迁往北美洲。 一 二 思考讨论目前,世界人口迁移和我国国内人口迁移在方向上的共同点是什么? 提示:都主要由经济欠发达地区迁往经济发达地区。 一 二 二、引起人口迁移的因素 1.人口迁移的原因 (1)作用力:推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)。 (2)根本原因:不协调的人地关系。 一 二 2.影响人口迁移的因素 (1)自然生态环境因素。 一 二 (2)经济因素。 一 二 (3)政治因素。 ①政策因素。 ②战争:由于战争对人类正常生活秩序的巨大破坏,常常引起大规模的人口迁移。 (4)社会文化因素。 一 二 链接生活我国目前有两种现象,一种是许多留学生学成后不愿回国,在国外生活和发展;另一种是早期流落国外的华人、华侨总想“叶落归根”,纷纷回国定居。从影响人口迁移因素的角度分析,这两种现象说明什么问题? 提示:留学生不愿回国,是因为国外有较优越的生活、就业、经济收入等条件,这说明经济因素是影响人口迁移的最主要因素;华人、华侨回国定居,则反映了一种思乡的情感。上述两种现象说明任何一种特定的条件都可能促成人口迁移现象的发生。 探究一 探究二 人口迁移的判断 主题活动 材料一　深圳市在20世纪80年代以前是一个仅仅有数万人口的小县城。在1984年后的三十多年里,深圳人口呈几何级数增长。目前深圳已是一个超千万人口的超大城市。 材料二　家住山东沂蒙山区农村的小明大学毕业后在上海参加了工作,而其父亲在小明上学期间为了补贴家用,经常在农闲的时候到济南打工,农忙的季节回家务农。 探究一 探究二 材料三　第二次世界大战后国际人口迁移方向图。 探究一 探究二 结合材料探究: (1)深圳人口爆发性增长的主要原因是什么? 提示:大量的人口迁入。说明一个地区人口数量的变化,受人口自然增长和人口迁移两个方面的影响。 (2)小明参加工作与其父亲外出打工的移动现象是否属于人口迁移?你的理由是什么? 提示:小明在上海参加工作属于人口迁移现象。其父亲农闲时外出打工,农忙时回家务农,不属于人口迁移。 人口迁移一般具备三个条件:①必须改变居住地;②改变居住地需持续一段时间;③必须超越一定的行政界线。 (3)结合材料三分析第二次世界大战以后国际人口主要迁出地与迁入地的差异。 提示:迁入地:主要是北美、西欧、澳大利亚等经济发达地区以及石油资源丰富的西亚地区;迁出地主要是亚洲、拉丁美洲、非洲等经济相对落后的地区。 探究一 探究二 名师精讲 1.人口迁移和人口流动的区别 人口移动是指人口在地理空间上的位置变动,其主要有人口迁移与人口流动两种基本形式。其差别如下表所示: 探究一 探究二 2.人口迁移的判断方法 人口迁移一般有三个判断标准,即空间位移、居住地变更和时间限度。只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。 (1)空间位移——由迁出地到迁入地。 (2)居住地变更——跨越行政区域界线。跨国界的人口迁移为国际迁移,跨省界但未跨国界的人口迁移为省际迁移。 如图,A、B、C是三个不同地区,人口从B1到A1、A1到B2、B2到C1常被认为是人口迁移;而从B1到B2、C1到C2,是在区内流动,常被认为是人口流动。 探究一 探究二 (3)时间限度——永久性或长期性。 人们在工作地与居住地之间的频繁往返、外出购物、旅游、出差等不属于人口迁移,游牧民的迁徙、季节工的季节性流动、拥有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等也不属于人口迁移。 规律总结人口迁移与人口流动的区别 人口