2018(春)高中语文第6课《新诗二首》课件鲁人版必修4.pptVIP

美国著名诗人郑愁予在今世缘现场吟诗 郑愁予(1933-)，本名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，长城内外，饱览祖国各地风土人情，山水风光。抗战胜利后到北京，曾就读于崇德中学。 1949年随家人去台湾，一面学习，一面写作，其作品受到纪弦赏识。1958年大学毕业，曾在基隆港务局任职。1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。现旅居美国， 任耶鲁大学东亚文学系教授。 * 新诗二首 戴望舒 雨巷 学习目标：1，反复朗读，体会本诗的意境美。?2，了解“自由诗体”的特点。?3，深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值 重难点： 分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义 1、反复吟咏，思考该用怎样的情感和语气朗读这首诗，并加以尝试 2、理解文意，理顺文脉，列出结构。 第一部分（1）：“我”希望遇见丁香姑娘。 第二部分（2-5）：“我”遇见丁香姑娘。 整体感知 点拨：情感应该是缠绵、幽怨的，语气应是低沉、舒缓的 第三部分（6）：“我”希望再次遇见丁香姑娘。 二、预习自测 1、给下列词语注音。 彷徨（ ） 寂寥（ ） 彳亍（ ） 惆怅（ ） 凄婉（ ） 颓圮（ ） 2、解释下列词语。 彷徨（ ） 彳亍（ ） 太息（ ） 惆怅（ ） 颓圮（ ） 迷茫（ ） 3、给全诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读。 预习自测参考答案： 1、pánghuang jìliáo chìchù chóuchàng qīwǎn tuípǐ 2、彷徨：走来走去，犹豫不决。彳亍：走走停停的样子。太息：叹息。惆怅：伤感，失意。颓圮：坍塌，破败。迷茫：广阔而看不清的样子，迷离恍惚。 3、略。 三、探究案------质疑解疑，合作探究 探究点一：文本解读 1、赏析第一节 ①“我”有什么特点？ （孤独，彷徨，寂寞。） ②“悠长”“寂寥”有何象征意义？ （象征了当时黑暗现实的沉闷。） 2、赏析第二节 ①姑娘的形象有什么特点? ②诗人为什么用丁香来比喻姑娘？ 1、外表：丁香一样的颜色、芬芳。内心：忧愁、哀怨、彷徨。 2、丁香是美丽的、素洁的、高雅的 《雨巷》诗意图 3、第三节对刻画姑娘的形象有何作用？ 4、第四节在写法上有什么特点？ 5、第四节到第六节写姑娘“走近”“飘过”“远了”“消散”，有何含义？ 3）、这一节进一步刻画了丁香姑娘的形象，即“我”期待的姑娘同“我”一样彷徨又迷茫。 4）、语言上的复沓，像交织在一起的抒情乐曲一样，听起来和谐悦耳，加重了诗歌的抒情色彩。 5）、上述几个词语形象地写出了丁香姑娘飘然而来又飘然而去的情景，象征理想的缥缈、空虚、破灭。 6、首尾两节字面基本相同，只是把“逢着”改为“飘过”，为什么？ （诗人只轻巧地把“逢着”改为“飘过”使得诗歌在基本的重复之外又有变化，让人联想全诗，前面是时间的开端，后面是时间的结束，更加感到诗人情感的表达余音绕梁，回味无穷。） 探究点二：意象与意境1、请找出诗中两个绝美的意象，并谈谈你的理解 　　　 梅雨季节，江南的小巷幽深潮湿，两边是寂寥的人家，间或有人匆匆走过，这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问“我”期待什么？ Ｂ、丁香 丁香是古典诗词里常见的意象，丁香常见的有白色，紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高，漂亮和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香花姑娘，一瞬即逝，不可把握，给人短暂的安慰，留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。 2、本诗是一种什么样的意境？ （朦胧恍惚迷离的意境。） 探究点三：表现手法1、本诗重叠和反复的手法有何作用？ （本诗多次运用重叠和反复，诗句的重叠和反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩；而且每节第三行、第六行押韵，保证了音韵的和谐一致，使诗歌从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。） 2、诗中哪些意象具有象征性？ （象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，来表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。象征要求象征物与被象征物之间有某种相似点，从而让人产生由此及彼的联想。如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。在本诗中，“丁香”象征美丽、高洁与