我国走班制教学类型与特点.docVIP

我国走班制教学类型与特点 　　摘 要 我国的走班制教学分为选修课走班制教学、必修课走班制教学以及全员全科选课走班制教学三种类型，具有课程的多样性、班级的流动性及学生的自主选择性三个特点。我国开展走班制教学的关键在于学校的课程开发与设计，走班制教学必须针对其特点来设计。 　　关键词 中小学 走班制教学 类型 特点 　　走班制教学是学校向所有学生提供的不同层次、类别的必修和选修课程，学生在学科教师的指导下，根据自己的知识基础、兴趣、课程说明等选择适合自己的课程到相应的学科课室进行学习。近年来，我国部分中学也开始实施走班制教学。 　　一、走班制教学的类型 　　走班制教学最早是在国外大学中出现的，而在中学最早推行的是美国[1]，现已有许多国家的中学在实行走班制教学。近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，有不少学校开始了走班制教学的探索，并取得了一定的效果。回顾这几年我国中学所实行的走班制教学的教育改革试验，可以将我国的走班制教学分为选修课走班制教学、必修课走班制教学以及全员全科选课走班制教学三种类型。 　　1.选修课走班制教学 　　选修课走班制教学即学校将达到一定入学要求的学生随机分配组成行政班，对于国家规定的必修课程，如语数英等学科，仍在行政班上课；而对于国家要求开设或学校自主设计的选修课程，学生按照所选的课程在相应的时间到指定的课室上课的一种教学组织形式。从总体来看，