政治必修4-兰州教科所.PPTVIP

兰州市高中政治学科集体备课 第一单元 生活智慧与时代精神 51中政治组：杨擎宇 2011.9.13 一、为什么选择先学必修4《生活与哲学》 1.高中政治必修三《文化与生活》许多的内容涉及到哲学的观点和内容，先开设《生活与哲学》从知识层次来说较为合理。 2.从课时安排来说，较为合理，先修《生活与哲学》可以在比较充足的时间下把相对较为复杂的知识先了解、学习。 3.结合了其他兄弟学校的做法，最后决定先修《生活与哲学》，再开设《文化生活》。 二、如何定位《生活与哲学》 《生活与哲学》这门课是一门什么样的课？这本书是一本什么样的书？在这门课和这本书中，我们要告诉学生什么？这是首先要明确的。如果概括起来，就是：对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。? 这门课要讲的不是一般的哲学，不能把它讲成哲学概论，也不能用其他哲学派别来冲击和淡化这门课的主题，我们必须时刻牢记这门课程的主题和任务是：进行马克思主义哲学基本观点的教育。 三、如何定位教学的方法 1.教学活动应贴近时代，有时代特点。 坚持把马克思主义哲学基本观点的教育与把握时代特征相统一。这一特点要求我们在教学时，必须正确处理思想政治课和时代发展的关系。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。”每一门思想政治教育课都要体现时代要求，都要贴近时代，都要有时代感和使命感。哲学尤其应该如此。这是由哲学自身的性质和学科特点决定的。 马克思说：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”任何真正的哲学都应该体现时代的精神，解决时代的课题和任务。离开了时代的任务和要求，哲学就失去了存在的土壤。 2.教学的第二个重要原则是贴近实际生活。 在教学中我们要把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来，正确处理理论和实际生活的关系。 政治课教学中有一种现象：一些学生认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这种现象不能不说是思想政治课的教学脱离学生实际生活的反映。 哲学产生于人们对生活、实践所提出的问题的追问和反思，因此，我们应该思考如何从具体的经济、政治和文化生活中引出马克思主义哲学的原理和方法。因此，从社会实际生活出发讲哲学，是马克思主义哲学的应有之义。如果我们认识和处理不好这一关系，哲学教学脱离实际生活，学生就会以为他们在课堂上所学的只是某种与自己生活于其中的世界无关的书本上的东西，就会导致对这门课程失去兴趣，甚至敷衍了事。 3.教学的第二个重要原则贴近学生   在教学中我们应致力于把正确的思想政治方向的引导与适合学生成长的特点结合起来，如何让学生感觉到上好思想政治课是人生中必不可少的内容，不上好这一课，就无法很好的立足社会，无法正确的认识世界和改造世界。 这是思想政治课教学必须探索解决的问题，贴近学生，就要从学生的需要、兴趣和能力出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认识发展规律。把对学生认识世界和改造世界有用的学生感兴趣的知识、原理和方法融进课堂。让学生通过学习本课之后明白：一个人只有正确地认识了世界和人生，才有可能在自己的生活和实践中取得成功。所谓正确地认识世界和人生，就是形成正确的世界观。有了正确的世界观，看世界时不出偏差，才会在生活中不碰壁，游刃有余，取得成功。 4.着眼于学生创新精神和实践能力的培养。  这一特点要求我们在上课时，注意把知识的传授同培养学生的创新精神、实践能力有机结合起来，注意在引领学生认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受马克思主义哲学的意义，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。 在给予学生知识的时候，不是把知识直接呈现在学生面前，而是提供案例、问题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决，让学生在这一过程中自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，自己经历知识的生成过程，从中了解、领悟马克思主义哲学的基本原理和基本方法。让学生切实感到，教材中所讲的那些原理是经过他们自己思考得出的结论，而不是教师强加给他们的，这样这些原理才能进入到学生的思想深处，化为他们精神世界的一部分，成为他们的血液，流淌在他们的体内。 ? * *