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为幼儿创设主题背景下的区域活动 雌文课堂在现在的信息技术辅助教学的 冲击下以呈”日薄西山”之势.听,说, 读,写是学生必须掌握的语文基本技 能,缺一不可.其中,学生通过”读” 可以培养自己的语感,可以加强记忆, 可以加深对课文的理解.以”视听”代替 “朗读”不可取.. 3.运用信息技术时,只要会操作, 不需要掌握 在听整合课时,常看到作课老师 的课件都是由电脑老师代劳的.很多 老师认为这是很普遍,很正常的事情. 其实不然,信息技术是一种技术手段, 整合于学科课程教学中,它是教师辅 助教学的演示工具.因此,对教师的 信息素养提出了较高的要求.学科教 师必须能熟练地运用计算机和网络技 术来设计教学过程的各个环节,将信 息技术作为创设教学环境,激发学生 求知欲的认知工具和情感激励工具, 并为完成教学任务而搜集组织各种资 源进行有机的组合,使之成为教师教 的工具.所以,教师应该积极参加各 级教育机构组织的信息技术培训,并 坚持自己制作课件. 4.学生不需要掌握信息技术 课余和语文教师谈到信息技术与 语文的整合时,不少教师认为:只要 教师掌握信息技术就行了,学生不必 要掌握.我认为这种想法不对,这是 对”课程整合”的错误理解.信息技术与 学科整合是一种信息化的学习方式, 它要求学生能够在信息化的环境中, 运用信息技术完成课程学习的目标. 学生信息紊养也是信息技术与学科整 合的关键.学生必须