识字（二）到结束教案.docVIP

PAGE PAGE 67 识字（二） 一、教材分析 1.《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。 2.《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 3.《菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。 4.《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。 5. 语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。 6. 我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。 二、教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 3.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 4.了解课文内容，体会文中情感。 5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 三、教学重难点： 1.识字和写字。 2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。 四、教法学法运用： 1.激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。 2.归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。 3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。 4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。 5.绘本阅读。 五、课时安排： 《比一比》????? ????? 2课时 《自选商场》?? ????? 2课时 《菜园里》??????????? 2课时 《日月明》??????????? 2课时 ?语文园地四?????? ??? 2课时 我会拼图???????????? 2课时 识字(二) 1、比一比 教学目的： 知识与技能：认识几个生字 ，会 写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画和1个偏旁。　　 过程与方法：充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合　　 情感态度与价值观：重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重难点：重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。 教学时间：2课时 第一课时（1） 教学内容：识字(二) 教学目标 知识与技能：认识12个生字，一个偏旁“ ”。 过程与方法：掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。 　情感态度与价值观：正确地朗读课文。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。 教学重点：认识生字 教学难点：区别量词“颗”与“棵” 教学流程 　　(一) 创设情景 ， 学习词语、生字 　　1、 利用课文插图创设情景 　　2、 认识课文中的词语 　　(1)借助图片读 (2)借助拼音读 (3)离开拼音读 (4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字) 　　(二) 揭题 　　利用动物、水果进行比赛来揭题 　　(三)学习课文 　　1、 出示图一 　　(1) 看谁与谁比什么?它们比什么?让学生自由说 　　(2) 师：看看课文里是比什么的? 　　(3) 读句子 　　2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上) 　　在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。 　　(1)理解“一群”“一堆” (2)知道“多”与“少”是一对反义词 　　(3)区别“颗”与“棵” 　　3、读课文 　　(四) 小组开展比一比活动 　　1、 比生字组词(两个组) 　　2、 比用词说句子(两个组) 　　3、 比读课文(两个组)