初中生养成教育分析——以昆山市新镇中学等学校为例-analysis of junior high school students nurturing education —— taking kunshan new town middle school and other schools as examples.docxVIP

HYPERLINK \l _bookmark0 本章小结34 HYPERLINK \l _bookmark1 第三章 初中生养成教育的对策与建议35 HYPERLINK \l _bookmark2 第一节 整体对策——建构“养成教育”的模型35 HYPERLINK \l _bookmark3 一、自我管理自我教育系统36 HYPERLINK \l _bookmark4 二、综合实践体验教育系统36 HYPERLINK \l _bookmark5 三、综合素质评价教育系统36 HYPERLINK \l _bookmark6 四、养成教育文化建设系统36 HYPERLINK \l _bookmark7 第二节 具体对策之一——强化队伍建设37 HYPERLINK \l _bookmark8 一、班主任队伍的建设37 HYPERLINK \l _bookmark9 二、全员参与管理制度的建设39 HYPERLINK \l _bookmark10 三、学生干部管理制度的建设40 HYPERLINK \l _bookmark11 第三节 具体对策之二——突出常规管理42 HYPERLINK \l _bookmark12 一、开展行为规范自评、互评、校评43 HYPERLINK \l _bookmark13 二、开展礼仪、礼貌、礼节教育44 HYPERLINK \l _bookmark14 第四节 具体对策之三——注重活动设计45 HYPERLINK \l _bookmark15 一、主题教育活动46 HYPERLINK \l _bookmark16 二、校园文化活动48 HYPERLINK \l _bookmark17 三、志愿服务活动50 HYPERLINK \l _bookmark18 第六节 几点整体性的建议53 HYPERLINK \l _bookmark19 一、加强人生价值观的教育，树立远大的人生理想53 HYPERLINK \l _bookmark20 二、树立开放互动的教育理念54 HYPERLINK \l _bookmark21 三、利用大众传媒，共建互动机制55 HYPERLINK \l _bookmark22 本章小结56 HYPERLINK \l _bookmark23 结 语57 HYPERLINK \l _bookmark24 参考文献58 HYPERLINK \l _bookmark25 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文61 HYPERLINK \l _bookmark26 附 录62 HYPERLINK \l _bookmark27 后 记69 初中生养成教育研究引言 初中生养成教育研究 引 言 引言初中生养成教育研究 引 言 初中生养成教育研究 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 引 言 一、课题研究的背景与意义 在学校教育中，最基本的良好行为习惯的培养并没有得到基本的重视，我们往往 对学生的智育给予了更多的关注，对德育则采取了轻视甚至漠视的态度，用单一的知 识教育代替人格的整体培养，把实实在在的具体行为习惯的指导和实践蜻蜓点水般一 带而过，过分地强调了行为习惯养成理论式的说教和灌输，以至于中学生的主体性和 自我教育性被消磨甚至被扼杀了，根本无法得到充分自主的发挥，经常困于“知行脱 节”的境地而不能自拔。学校最重视的是能否让中学生养成良好的学习习惯，认为只 要学习成绩好，升学率高就是养成教育最大的成功。更有甚者，为了所谓的把本校养 成教育的各项要求落实到位，让所有的学生能够遵守学校的养成教育的各种规定和要 求，通过学校的行政条文，严格规定每一位教职工每周必须抓到两名违反校纪校规的 学生，如果抓不到，就要被扣年度考核奖。在这样的严格规定下，老师没事就在学生 身上找毛病，学生要时时处处小心，最终是风声鹤唳，草木皆兵，人人自危。这种完 全违背学生养成教育训练的渐进性的特点，完全漠视学生的身心发展特点，过分追求 所谓的实际效果，最终导致养成教育根本不可能真正地走进学生的心灵，从而促动学 生的灵魂，结果必定是南辕北辙，事与愿违。 在家庭教育中，许多家长对自己的子女的教育观念和教育方式存在着这样或者那 样的问题，典型的表现为两种极端，或粗暴简单，或过分溺爱，缺乏与孩子的思想交 流，缺少教育孩子的起码的责任心，导致不少青少年学生形成了一些不良的行为习 惯。这些不良的行为习惯，主要表现为贪图物质享受、怕勤奋吃苦、责任心较弱、 耐挫力差、不能受半点委屈、脾气暴躁、性格偏激爱走极端、凡事以自我为中心。 这些不良的行为习惯和心理品质，从近期看，会影响了学生学习成绩和人际交往，从 长远看，会影响到学生的工作和未来的社会生活，甚至会影