泰顺中学有效学变革实施方案.docVIP

PAGE PAGE 7 项目编号 附件1： 温州市“促进有效学习”课堂变革 试点项目申报意向书 试点对象类别：□区域 ■全校 □级段 □班级 □学科 申请学校学段：■普高 □中职 □初中 □小学 □幼儿园 申请学校类型：□城市 ■城镇 □农村 申请单位 泰顺中学 项目名称 优化教学环节、转化学习方式、提高教学质量 项目负责人： 陈立蔚 职务：　校 长　 手机全号　邮箱163.com 温州市“促进有效学习”课堂变革实施项目办公室编制 2013年9月 泰顺中学 “有效学习”课堂变革实验项目实施方案 为推进学校教育教学进一步发展，我们将以“浙江省深化课程改革”和成功申报温州市“促进有效学习”课堂变革实验第一批试点项目学校为契机，在学校原有的发展基础上，深刻反思束缚学校进一步发展的瓶颈，充分借鉴省内外“促进有效学习的课堂变革”的成功案例，努力学习并积极践行温州市“促进有效学习的课堂变革实验项目方案”。为此，在今后3--5年内，我校将积极贯彻落实《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》（浙教基【2012】81号）和《温州市教育局关于印发“促进有效学习”课堂变革实验项目方案的通知》（温教研【2013】97号）的精神，从“优化教学环节”和“转变学习方式” 两方面着手，切实开展轻负高质教学模式的探索，以进一步提高我校教育教学质量。现结合我校教学实际，特制定本实施方案。 一、项目名称 优化教学环节，转变学习方式，提高教学质量 二、项目目标 计划在未来35年时间内，在抓好教学常规落实工作的同时，通过“优化教学环节，转变学习方式”，使我校“有效学习”课堂教学达成以下几个目标： 1、逐步转变教师教学理念，努力构建自主、和谐、快乐的课堂教学模式，全面提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。 2、经过3—5年的课堂变革实验，阶段性的总结提炼“精品课例”、“精品课程”、“精品课题”和规范达标、有效教学等成功教改经验及优质资源，梳理出具有普遍意义、可供借鉴的教学成果，实现课堂变革实验在继承吸纳既有经验和成果基础上的创新与发展。从而形成有我校特色的新授课、复习课和讲评课等课型的高效课堂教学模式。 3、准备引进全通网络阅卷系统，提供教与学的精准诊断，学校通过试卷难度、信度、区分度等指标的综合判断，进一步规范试卷命题环节；另一方面要求备课组撰写试卷分析报告，要求教师必须利用网络阅卷的数据规范开出试卷评析课，充分重视面向班级、个人的成绩统计以及针对科目、题目、知识点的答题分析，不但为教学诊断提供了依据，而且有利于提高教学水平，实现对教学质量科学评价。 4、建立高效课堂的管理评价体系，培养一批“有效学习”课堂变革的专业指导力量和骨干教师，推动学校可持续发展，创建县内高效课堂改革典型。 三、项目实施内容 作为温州市第一批 “促进有效学习”课堂变革实验试点学校，我们准备参与高中学段实验项目探索研究，为此，我们确定的课题是：优化教学环节，转变学习方式，提高教学质量。实验框架初定为： 1、选定4个教研组、4个备课组（班级）参与“优化教学环节，提高教学质量”的实验研究，要求上述学科组结合自身学科特点和教学现状，制定出行之有效而又具有操作性的实验课题进行实验研究，以达到“优化教学环节，提高教学质量”的目标。 2、选定高一整年段和高二段其中2个班级参与“转变学习方式，提高教学质量”为课题的实验研究，根据外校先进的学习方式与理念，从学生学习方式入手，引导学生逐渐转变以往低效的学习方式，通过“自主学习、合作学习、探究学习”等高效学习方式，切实达成“轻负高效”的学习效果，提高我校教育教学质量。 3、通过“促进有效学习”课堂变革实验研究，鼓励广大教师积极参与本次课堂变革实验研究，在切实参与“有效学习”课堂变革实验的同时，积极引导教师充分利用实验过程中的宝贵数据和素材，集思广益，从而使各学科组和年级段都能立项并完成一个高质量的研究课题，以形成我校宝贵的教育教学文献资料。 4、为确保本次课堂变革实验工作的持续开展，我们必须出台一个高效课堂的管理评价体系，通过严格规范的督促、管理和评价手段，努力培养一批“促进有效学习”课堂变革的专业指导骨干教师，推动我校教育教学的可持续发展，形成我县高效课堂改革典型。 四、项目实施过程： （一）启动与试验阶段（2013年9月－2014年8月） 1、近几年，随着学校的发展，学生学业负担日趋加重，这种现象一方面严重阻碍了学生个体的身心健康发展，同时也成为学校教学质量进一步提升的瓶颈。为寻找解决学校办学困惑的出路和方向，学校决定全校开展题为“优化教学环节，转变学习方式，提高教学质量”课堂变革实验活动，探索高效课堂教学的新模式。 2、成立