实践研修成果模版 教学过程 教师活动 学生活动 组织 时间次数 强度 开始部分一 课堂常规 二 师生问好 检查着装 三 宣布本科内容： ①单双脚连续跳 ②游戏 四 准备活动： 1 队列练习 左右转.docVIP

实践研修成果模版 (提交时，请将蓝色字说明部分删除。） 教学基本信息 题目 1、单双脚跳 2、游戏：跳抢圈 学科 体育 年级 二年级 教材内容 科学的预设、艺术的生成 个人信息 设计者 姓名 单位 张敏 昆山市第一中心小学 1. 教材分析 这节课是围绕一个“跳”字展开的，所以这节课的教学思路就是在堂课中让学生以跳为主线，穿插小鸡变凤凰、小兔子过河和抢圈等游戏又结合创意摆圈等基本内容创设情境，通过愉快的学习，发展学生单双脚跳的能力，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质。 2. 学情分析 课的一开始在教学方法上就从学生熟悉的生活游戏和感兴趣的事情出发，以激发学生的兴趣为先导。抓住小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象编成一个简单的游戏。在学习方法上突出“小鸡变凤凰”亲身实践(扮演角色)的学习过程。通过这样的方式给学生提供自主探索的机会，激活学生的思维，主动地进行探索、发现和体验同时达到将准备活动做开的目的。当完成了前面的铺垫工作之后，我们来到了新阶段。通过教师的启发，诱导学生进行排圈活动让学生懂得相互配合相互信任。开展 “跳圈活动”的游戏一方面将体育教学与实际生活结合在一起，另一方面使学生的单双脚跳能力得到加强巩固。这样的教学方式避免了传统的由教师一灌到底的填压式教学，创设出一种主动的求知氛围，使学生能主动思考，更加积极投入到课中去。如何在短时间内让学生的身心得到完全放松，这个问题我反复考虑了很久。最后我选择学生组合玩“抢圈”的游戏，让学生自由发挥尽情表现。 3. 教学目标(含重、难点) 1、 通过愉快的学习，发展学生单双脚跳的能力，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质。发展学生的思维，培养学生团结友爱，展现自我。 2、?使学生积极开动脑筋互帮互学。 3、?敢于展示自我、表现自我。 教学重、难点：发展跳跃能力，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质，懂得单双脚跳连 4. 教学过程 三年级体育教案 单双脚连续跳 学校：昆山市第一中心小学 教师 ：张敏 教学内容 单双脚连续跳 游戏：跳抢圈 水平二 教学目标 1、通过愉快的学习，发展学生单双脚跳的能力，促进学生身体机能的发 展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质。发展学生的思维，培养学生 团结友爱，展现自我。 2、使学生积极开动脑筋互帮互学。 3、敢于展示自我、表现自我。 教学重、难点 发展跳跃能力，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质，懂得单双脚跳连续基础配合。 教学过程 教师活动 学生活动 组织 时 间 次数 强度 开 始 部 分 一、 课堂常规 二、师生问好、检查着装 三、宣布本科内容： ①单双脚连续跳 ②游戏 四、准备活动： 1、队列练习 左右转和向后转，报数 2、引导性游戏：小鸡变凤凰 3、快速摆圈 快快排队 队伍要求:快、静、齐 学生以四列横队排好 1、队列练习：要像军人一样，要求听清口令，动作整齐精神饱满。 2、学生了解游戏规则认真积极地游戏。设置三个关卡，不断挑战成长的小鸡变凤凰的过程 3、快速安静的拿圈和根据要求摆圈（各组讨论摆圈和收圈）根据老师要求快速摆圈，并评出最快小组。 队形:四列横队 △△△△△△ △△△△△△ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ 1’ 2’ 1’ 小 中 小 基 本 部 分 结 束 部 分 1、单脚连续跳圈 学生进行单脚连续跳，单脚跳连续跳。 教师请学生示范、对比，让大家讨论后，再次进行单脚连续跳圈。 2、双脚连续跳圈 教师讲解和示范双脚连续跳圈的方法和要求，强调双脚同时起来和落地并让学生相互间观察提示动作。 3、小兔子过河游戏 情景导入：啊呀呀大灰狼追来了，小兔子快跑啊。桥坏了怎么办，我们来用呼啦圈搭桥吧。 要求进行双脚连续跳，有序。提示学生小兔子跳是怎么样的 继续情景导入，大灰狼追的太急我匆忙逃把一只脚扭了，怎么过河呢？ 引入单脚练习跳 放松性游戏：“抢圈圈” 游戏方法：全体学生用圈围成一个方形沿着圈进行走，当音乐停止的时候，跳进圈中，老师根据情况抽掉一个或者多个圈。 课课练： 坐位体前屈 小结本课 收回器材 师生告别 学生：积极快速摆圈，看老师讲解和示范，根据老师要求进行练习 积极听讲解和示范，进行练习。小组队员相互观察和纠正动作 教师请学生示范、对比动作，相互纠正动作，理解动作概念。 学生运用呼啦圈根据“河”的宽度，小组自行搭建浮动小桥然后进行尝试过河1分钟 进行有序双脚起，双脚落练习过河 要求协调用力，掌握平衡，连续单脚跳 认真进行游戏，学生勇敢果断的精神。 放松身心 同上 四列横队 1’ 1’ 1’ 1’ 1’ 1’ 2’ 20” 2 2 2 2 2 2 2 中 中 中 中 小 中 中 小 预计效果