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心理测量复习 第一章 心理测量和测验的历史回顾 1．中国古代先哲的观点和贡献： 孔子：智力水平的高低对人分类；——上智、中人、下愚 孟子：心理活动可以测量； 庄子：提出创设情景来测量人的心理、行为 杨雄：提出根据人的反应速度来判断人的智力水平的高低； 刘劭《人物志》：对人的能力和个性把人的才能分成12种； 董仲舒：一手画方，一手画圆，莫能成。（测量注意力的分配）； 科举制度：官方举贤考试制度，中国是考试之乡； 七巧板：又称益智图，是操作性的创造力测试； 九连环： “中国式的迷津”，复杂的问题解决任务； 2．西方近代先驱： ( 冯特：实验情景的控制对测验标准化的启发；用实验的方法对感知觉进行测量。 高尔顿：1893年在《人类才能及其发展研究》，首次提出“测验”和“心理测量”。 卡特尔：1890年《心理测验和测量》提出测量在心理学研究中的地位和编制测验的基本原则。) 3．比奈为什么能成功： 比奈被称之为心理测验的鼻祖，无愧于这一称号。由于比奈的努力，世界上第一个真正意义上的智力测验得以诞生。比奈的成功既是建立在先驱者们探索性工作的基础上，同时也体现了他自己的创造性的贡献。吸取了前期工作的失败和经验。 比奈认为：智力包含所有高级心理活动过程,表现在推理、判断以及运用旧知识解决新问题的能力上的观点，研究一般智力，以年龄为准绳。 (4.第一个智力测验和团体测验： 第一个智力测验：1905年比奈与助手西蒙(Simon)在“心理学报”上发表了题为《诊断异常儿童智力的新方法》论文,介绍了比纳—西蒙智力量表，此量表也称1905量表，宣告了科学心理测量的诞生。此量表的特点：30个测验项目，排列由易到难，初具年龄量表观念。 团体智力测验：1917年为美国一战筛选士兵。陆军A式量表（文字）和陆军B式量表（非文字）。) 第二章　心理测量和测验的基本介绍 4．什么是测量，测量的内容和要素： 定义：根据法则给客体或事件指派数字。给客体的属性、而非客体本身指派数字。 成分内容（三个）： 测量的对象：事物的属性或特征。 测量的结果：描述事物属性的数字或符号。 测量的法则：如何进行测量的方法或标准，即在测量时事物属性分派数字的依据。 二个要素： 1.参照点：相对参照点、绝对参照点。 2.单位：单位是否统一，是否等距。 5.测量的水平和量表类别：  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①名称量表——类别测量 对事物进行分类，每个事物或回答对应不同的数字，而数字或符号不具有意义上的顺序性。  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②顺序（等级）量表——等级测量 给事物的属性划分等级，赋予的数字具有顺序性。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③等距量表——等距测量 单位是等值的，赋予的数字具有等距性，但没有绝对零点，只能加减，不能乘除。  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④比率量表——比率测量 具有顺序性、等距、绝对零点 6.心理测量的定义、特点和方法： 心理测量的定义： 根据一定法则给通过测验收集而来的行为样本指派数字。 依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序（心理测验），对人的行为或心理特质进行定量的描述。 特点：间接性、相对性。 测量的方法：实验法、观察法、测验法。 7.什么是心理测验： 定义：心理测验实质上是对行为样本的客观和标准化的测量。 心理测验的三要素： 行为样组：心理测验只能选取与心理特征有关的部分行为进行测量，根据测量到的这部分行为来推测与之关联的心理特征。这部分（一组）行为就是行为样组。 标准化：测验的一致性，即测验的编制、实施、记分、解释的程序的一致性。 目的是保证测验的条件对所有被试相同，测验结果方才具有可比较性。 客观：包括测验的实施、记分、解释的客观性，不受个别研究人员的主观支配。 9.心理测验的种类： 根据测量对象分 认知测验：智力测验、能力倾向测验、成就测验、创造力测验 人格测验：性格、气质、情绪、动机、态度、兴趣等 10.衡量客观性的指标： 信度：测验结果的可靠程度。多次测量的结果接近或一致，测量的结果可以重复。 效度：测验结果的准确程度，测验测量到欲测特征或功能的程度。 项目难度：是总体中被试在答案范围内回答项目的程度。在成就或能力测验中，被称为项目的难度水平；在非能力和成就测验中，例如人格测验，称为“通俗性”或“流行性”水平。 鉴别力：项目的鉴别力又称区分度，表示项目对不同水平的被试反应（回答）的区分程度和鉴别能力。 常模：标准化样组的测验作业情况，通常通过该样组的平均分数和标准差而获得。是各种导出分数，由于这些导出分数具有统一的单位，所以它能比较各种不同的分数。根据被试导出分数在常模上的位置，可以判断其水平／程度的高低。 第三章