影响岳阳市初级中学武术教学因素及对策.docVIP

影响岳阳市初级中学武术教学因素及对策 　　摘 要：中学武术教学肩负着继承和发扬武术的重任，中学生武术教学已经面临巨大的困境，尤其是初中阶段的武术教学。结合武术本身的特点作用，武术在初中阶段体育教学中开展具有独特的意义。文章采用文献资料法、实地观察法、分析法，主要探讨影响岳阳市初级中学武术教学的因素，剖析岳阳市初级中学武术教学的种种现实问题。就目前岳阳市初级中学武术教学存在开展现状不乐观、武术教学课未普及等问题提出一些建议，希望能为中学武术教学积极有效地开展提供些许帮助。 　　关键词：武术教学 中学武术教学意义 影响因素 对策 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）04―0076―03 　　武术作为我国优秀的传统文化之一，他通过一代又一代人的传承与精雕细琢，在五千年历史长河中可谓是一枝独秀。然而，在中学体育教学中，武术教学的意义重大，武术不仅传承了中华民族的传统文化，弘扬民族精神，而且可以培养中学生吃苦耐劳的意志品质。因此，在2001年9月1日开始实施的《体育与健康教学大纲》中，武术被列为中学体育课的必修内容。教学大纲虽然对中学武术教学作出了明确规定，但由于多种原因，很多地区的初级中学武术教育“名存实亡”。 　　1 初中武术教学开展的意义 　　在当今世界经济文化迅速发展的背景下，大量外来文化“入侵”的情况越来越严重，在中学普及武术运动、加强武术运动的教育传承迫在眉睫。研究如何通过武术教育继承、弘扬中华民族文化，增强中华民族文化的认同感，这是一项极具重要意义的工作。2015年4月7日，习近平总书记就传承和发扬青奥会宝贵财富做出重要指示，他提到“少年强、青年强则国强”。青少年是祖国的未来和希望，只有让青少年全面发展才能促进社会进步和民族振兴。在初中开展武术教学，不仅可以继续传承中华民族优秀文化，还可以培养青少年的民族自豪感、爱国精神。 　　2 影响岳阳市初级中学武术教学的因素 　　2.1 学校领导和家长对武术教学的重视程度不够 　　一方面，地方上教育系统的主管部门对学校的评价主要是以升学率为标准。这样学校就自然地减少了体育教学课时，降低了对体育的要求，对武术教学经费与硬件设施更是不重视。 　　另一方面，在学生家长观念中：认为升学率是衡量学校教学质量的唯一标准，家长也只注意孩子在学校的文化成绩，而忽视了孩子的兴趣爱好。甚至有些家长认为体育课可有可无，只需练好体育中考需要考试的项目就行了，至于对武术内容的态度更是无所谓。这对武术教学的开展增添了重重阻碍。 　　2.2 武术师资的严重缺乏，教师武术专业知识水平不够 　　笔者在岳阳市初级中学实习的过程中了解到，岳阳市体育教师队伍中武术方向的专业教师缺乏，体育教师只是在大学期间接受过武术普修教育，专业知识严重缺乏。教师的武术专业知识水平不高是影响武术教学的关键环节。 　　2.3 学生对武术的认识程度不够 　　根据调查发现，学生对于武术的认知是从铺天盖地的武打动作影视剧中了解的。电视媒体小说让“功夫”一词深入学生的头脑中，如“踏雪无痕、草上飞、水上飘”等都成为中学生们梦寐以求想要得到的“神功绝技”。这些都是中学生们对武术感性的、表面的、艺术化的理解。武术教学就是要使学生的认识从感性上升到理性的阶段，让他们深入了解武术的魅力，使他们肩负起继承和发扬中华民族优秀传统文化的责任。 　　2.4 体育教学经费投入不足和场地器材严重缺乏 　　岳阳市初级中学中有许多学校没有专门的武术场地和器械，连一些少量的刀、枪、剑、棍等器械都没有，使体育教师在体育课中无法安排武术教学内容。由于场地器材、经费不足，体育器材和场地从种类到数量基本上难以满足教学需要。这不利于武术教学工作的正常开展，也导致体育教师缺乏教学热情。体育教师在教学过程中，不能发挥主观能动性积极教学，缺乏敬业和创新精神，这也是影响武术教学的又一个重要环节。 　　2.5 学生基础差 　　学生在初中以前接触的武术教学内容过于简单，对武术认识不够，没有丝毫武术基础。 　　2.6 大班教学对武术教学的组织工作难度的影响 　　通过在初级中学实地考察和访问中学体育教师，笔者发现大部分学校中教学班人数在60人以上，体育教学是以文化课教学班为单位来组织实施的。体育实践课上，学生看不见示范、听不清讲解，甚至有的调皮学生还在捣乱课堂。人数太多给课堂上的分组、调队、轮换、变换练习等教学组织带来了相当大的难度，导致教学进度缓慢，教学效果不理想。 　　2.7 外来体育文化的影响 　　自从改革开放以来，经济高速发展不仅给中国带来了经济财富的腾飞，也带来许多外来文化，而跆拳道就是外来体育文化。跆拳道的传入虽然丰富了物质文化生活，但也使我国武术的发展受到了严重冲击，特别是现在的年青一代，形成学习跆拳