小学数学教学临床案例分析-2011,09培训.pptVIP

第六，教师行为反思的内容 G.M.Sparkslnger提出： 认知成分 批判成分 教师的陈述 编制 编制 第一．确定主题 ★对自己的行为要有所感悟 ★确定的主题应当有价值 ★反映主题的事件应具有连续性和可比性 ★确定的主题必须集中反映观念、策略、方法或程序等 等某一个方面 ★ ┅┅ 第二，选择反思的策略 预设性反思策略 行动前已经确定反思的主题和比较的步骤 随机性反思 在行动的过程中不断反思，从而形成相应的主题 感悟性反思 行动中有所感悟，从而确立主题，做有意识的行为反思 第三，方法 条列式 实录式 综合式 第四，要注意的几个问题 要阐明反思主题确立的背景 要能反映自己行动反思具有明确的意识和方式 反思要有具体的行为呈现和一定的理论基础 反思要有明确的结论 在可能的情况下，有有反思后的行为描述以及结果分析 附录：教育叙事 含义 “教育叙事”即是指所有关于教育的理论与事实的话语，故有时教育叙事也叫做教育故事。又因为这种叙事强调的不是形式、规律，而是经验的意义。其尊重每个个体的生活意义，主要通过有关经验的故事、口述、现场观察、日记、访谈、自传或传记，甚至书信及文献分析等，来贴近经验和实践本身，故又