中医问诊技能训练软件设计和制作-design and production of training software for chinese medical inquiry skills.docxVIP

成都中医药大学硕士学位论文 成都中医药大学硕士学位论文 PAGE PAGE 10 1. 引言 自 1946 年，世界上第一台电子计算机 ENIAC 诞生，注定了这一技术在人类 生活的各个领域发挥着、也将越来越重要地发挥着不可替代的作用，它正潜移默 化地改变着人们的生活方式。它不仅使信息处理科学获得了迅速的发展，文字进 入计算机更是人类文明史上的又一个里程碑，而光盘和网络的发展使信息的传播 发生了划时代的变革。西方媒体推崇的电脑和传播科技领域最具影响力的大师之 一——Negroponte 在其《数字化生存》一书中开宗明义地提出：“计算机不再只 和计算有关，它决定了我们的生存”。作为“信息的 DNA”的比特，正迅速地取 代原子而成为人类社会的基本要素[1]。 对于关系国计民生的教育事业，计算机以其丰富的表现力、较强的交互性、 巨大的信息量等显著优势，越来越深入地影响着教育改革与发展。20 世纪 50 年 代美国 IBM 公司设计了第一个计算机教学系统，并逐步展示了现代科学技术发 展对教育的推动作用[2]。随着七十年代微型计算机和智能计算机辅助教育的出 现，以及八十年代末九十年代初多媒体计算机的诞生，计算机辅助教学的发展呈 现出了广阔的前景。而我国对计算机辅助教学的研究大约始于上世纪八十年代 初，国家投入了大量财力物力发展计算机辅助教学，各大高校相继开发出与专业 相关的教学软件。计算机技术在教育领域的运用已是大势所趋，尤其是辅助教学 系统的发展更是势不可挡。 本课题的研究正是顺应当前时代发展的趋势，致力于开发中医问诊技能训练 软件。作为计算机辅助教学的主要技术支持，教学软件的开发在一定程度上也有 发展，但较之硬件的发展，明显滞后。有学者认为，目前市场上大部分教学软件 只是课本、习题集搬家的模式，应用此类软件其潜在负作用不可忽视[3]。而且时 至当下，国内外尚无中医诊断学关于问诊教学的软件问世，本课题的研究恰好可 以弥补这样的缺憾，软件在设计的理念和具体的操作方法上都与以往的教学软件 有着很大的不同，在功能和形式上都有很大的突破。问诊作为中医临床学生必须 掌握的一门技能，具有交互性强、操作性强的特点，因此在今天计算机技术突飞 猛进、科研硕果累累的良好环境下，充分利用计算机技术平台，开发适应现代化 中医药高等教育教学模式的软件是一项具有实践意义的科研工作，这同样也是时 代赋予科研工作者的责任。 同时，本软件不同于现有大部分教学软件的开发形式，一方面它更能够体现 计算机在交互式学习中的重要价值，另一方面软件的运用可以在一定程度上避免 传统问诊教学的弊端，从而有利于传统的教学模式逐渐向更加科学的现代化模式 转变，为全新教学模式的改革提供资源，从而为提高学生在临床实践中的操作能 力打下坚实基础。软件强调学习者对信息的主动建构过程，充分利用计算机教学 交互性强、智能化程度高、讲练结合、界面友好、便于操作等特点，调动学生的 积极性，通过人机对话形式，模拟临床问诊情景，以达到对问诊技能进行训练的 目的，对推动中医药教育现代化的进程具有积极的意义。 2．计算机辅助教学及问诊研究概况 2.1 计算机辅助教学的概况及研究动态 计算机辅助教学系统（Computer Assisted Instruction，简称 CAI）诞生于 1958 年，CAI 作为一种现代化教育技术出现，它不仅为我们提供了一种全新的教育形 式，更重要的是对教育科学、教育思想产生了重要的影响。教育史上曾经把创立 学校、应用书面语言、发明印刷术称为“三次教育革命”，而 CAI 的问世从根本 上革新了传统教学，因此在国外被誉为教育史上的“第四次革命”。CAI 的整个 研究大致分为三个阶段，五十年代以程序教学为主要形式，七十年代则注意教学 方法论所提出的要求，利用各种工具创造良好的学习环境，八十年代以后开始智 能化 CAI （ICAI）的研究。 2. 1. 1 计算机辅助教学的概况 目前，对于计算机辅助教学系统的具体定义，业内还没有一个明确的被公认 的概念。一些学者从不同角度对 CAI 进行了诠释[4][5][6]，而目前大家公认的定义 如下[7]：在教学活动中，利用计算机及技术传导教学过程中的信息，达到教育目 的，完成教学任务，这些被传导的信息可能是学习者必须吸收的实际信息（主要 是教学内容），从计算机流向学习者，或者是有关学习者学习过程的反馈，或者 是学习者正在使用的模式的有关信息，或者是学习者与其教师之间的信息交流。 众所周知，计算机辅助教学系统在各类教学活动中扮演越来越重要的角色， 这是教育模式发展的必然趋势，因为它从观念、过程、方法及师生角色诸多方面 赋予了教学以新的含义，而这一切都源于计算机辅助教学系统所具有的特点 [8][9][10]： （1）交互性强 交互性是指学生与