韩语（选修）课程标准.doc

PAGE 7 课程代码 课程性质 专业必修课 总学时 学时，理论学时，实践学时 学分 开设学期 第 第学期 适用专业 英语教育，商务英语，旅游 实施场所 多媒体教室 授课方式 讲授 课程类型 B类（理论＋实践课） ? 其它课程 是否为精品课程 院内一般课程 合作开发企业 韩资企业 执笔人 韩妮娜 审核人 刘洪文 制订时间 2012年8月 《韩国语》课程标准 一、课程概述 （一）课程定位 《韩国语》是面向英语教育，商务英语，旅游专业的专业必选课程。 本课程以对韩贸易企业和韩资企业的人才规格要求为主要依据设置，加强学生实践能力和职业技能的训练，培养面向外贸企业和韩资企业的应用型专门人才。使学生具备韩语交际与经贸业务能力，了解丰富的韩文化知识，掌握过硬的韩语会话、写作、翻译本领，使学生具有良好职业道德、科学创新精神和熟练的职业技能，以适应社会不断发展的需要。 （二）先修后续课程 《综合韩国语》 课程作为专业基础课程和核心课程，使学生具备韩语基本知识的应用能力，为以后的《韩语听力》、《韩语会话》、《韩语阅读》、《韩语写作》、《经贸韩语》、《旅游韩语》《汽车韩语》等后续课程的学习奠定坚实的基础。 二.课程设计思路 本课程从学习韩字发音与韩国文化入手，本着从简单到复杂的工作过程，以设置课程情境为背景，充分发挥学生主观能动性，提高学生自主学习的能力，合理选择教学任务，将理论学习与实践训练有机结合，培养学生的韩语会话与阅读能力，写作能力，听力与韩文化交际能力。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握韩语言交际，能熟练掌握韩国文化、礼仪、韩资企业技术术语等典型的主韩资企业工作过程中使用的知识，能正确选用和使用常用词汇、句子、文化、技术术语，能熟练进行工作对话、办公写作，在工作中韩企文化的应用。具体目标按职业能力的三个方面进行描述。 （一）能力目标 能力目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学.合理地评价学生的学习结果： （1）能连贯、流畅地朗读课文； （2）能读懂说明文等应用文体的材料； （3）能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； （4）能根据上下文猜测生词的意思； （5）能理解并解释图表提供的信息； （6）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； （7）能读懂简单的个人信件； （8）能使用词典等工具书帮助阅读理解； （9）除教材外，课外阅读量达到10万字以上。 （二）知识目标 韩国语1：以韩语 HYPERLINK /view/84027.htm \t _blank 从零开始者为对象，使他们在 HYPERLINK /view/3299.htm \t _blank 韩国能够进行基本的生活，作为培养能够一般思维能力的准备阶段，使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。 要求学生能理解韩文字母顺序、韩文组合法的基本构造，能使用基本问候语、基本句型、基本词汇。 韩国语2：以接受了200小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活。通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用，培养基本沟通思维的能力。 要求学生从听说读写四方面掌握韩语，理解词汇量在1500-3000个左右的文章，满足对话要求。 （三）素质目标 在韩国语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向.采用科学的途径.提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础： （1）根据需要进行预习； （2）在学习中集中注意力， （3）在学习中积极思考； （4）在学习中善于记要点； （5）在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题； （6）借助联想学习和记忆词语； （7）对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳； （8）注意发现语言的规律并能运用规律举一反三； （9）在使用韩语中，能意识到错误并进行适当的纠正； （10）必要时，有效地借助母语知识理解韩语； （11）尝试阅读韩语故事及其他韩语课外读物。 四、课程内容 表1 课程内容与学时分配表 学习情境 学习任务 学习内容 学时分配 名称 子情境 情景 1 语音 1.元音 学习韩文字的正确发音，及流利地拼 读。 ?? 8 2.辅音 ?? 3.收音 ?? 4.音变 ?? 情境 2 韩文化 体验 1.饮食文化 1．学习韩国文化 ???? 2 2.民俗游戏 2.了解中韩文化差异 ???? 2 3.韩国婚俗 3．认识在韩企工作过程中韩中友好合作的重要性 ??? ???? 2 4.韩国节日 ??? ?? 2 5.风土人情 ???? 4 6.韩服体验 ???? 2 情境 3 自我介绍 1.问候，打招呼 1．阅