降温和压缩体积.PPTVIP

学习目标 1.知道液体沸腾的特点及条件。 2.了解蒸发现象及影响蒸发快慢的因素，能区分沸腾与蒸发。 3.了解液化现象及液化的方法。 4.能运用液化和汽化的知识解释生活现象， 5.激情投入，合作交流。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.小组预习结果交流 （1）小组内订正答案 （2）组内兵教兵，解决不会的问题 （3）梳理小组不能解决的问题 4.预习问题展示（） （1）小组学科组长展示本组未解决问题 （2） 通过学生抢答（其他组问题）或老师直接出示答案两种方式解决问题 自主学习 要求（10分钟内完成）： 1.独立思考， 完成“导学案15的第一、第二、第三”部分的学习内容。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学完成“导学案”“合作讨论”的3个问题。 目标指向：1.了解蒸发现象及影响蒸发快慢的因素； 2.知道蒸发与沸腾的异同；3.了解液化现象及液化的方法 合作探究 内容：自主学习过程中遇到的疑问 要求（5分钟完成）： 1、组内交流：人人参与，热烈讨论，表达自己的想法。 2、组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 3、没解决的问题组长记录好，准备质疑。 目标指向： 1.能运用蒸发、液化的知识解释有关现象。 2.进一步深化对蒸发特点、液化现象的理解。 高效展示 展示内容 展示小组 问题一（口头展示） 组 问题二（书面展示） 组 问题三（口头展示 ） 组 要求（5分钟内完成）： ⑴口头展示，声音洪亮、条理清楚；书面展示，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学B、C层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 目标指向：1.准确运用知识解释有关现象的能力。 2.训练学生规范表达，分析、解决、总结问题的能力。 精彩点评 点评内容 点评小组 问题一 6组 问题二 5组 问题三 9组 要求（10分钟内完成）： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 目标指向：1、训练学生的缜密思维和口头表述能力。 小结： 　　1．汽化是液态变为气态的过程，汽化吸热； 　　2．液化是气态变为液态的过程，液化放热；　　 　　3．影响蒸发快慢的因素；蒸发有致冷作用； 　　4．液体沸腾时吸热温度保持不变；沸点； 　　5．液化有两种方法：降温和压缩体积。 作业：1.复习本节； 2.预习下节； 3.教材63页T1、 T2、 T3做在书上。（a层同学做3个，b层同学做2个，c层同学选做一个） 比较蒸发和沸腾 蒸发 沸腾 相同点 不同点 发生部位 剧烈程度 温度条件 都是汽化现象，都吸热 表面和内部同时进行 剧烈 达到一定温度时才能发生 只在液体表面进行 缓慢，平和 在任何温度下均可发生 它们是怎么来的？ 河面上的白雾 叶子上的露珠 　　阅读教材61页第3和第4自然段，写出液化的两种方法是： 降低温度 压缩体积 2.影响蒸发快慢的因素： 　　液体温度、液体表面积、空气流动速度 　　现象1：湿衣服在太阳下晾晒很快干了，在阴凉出阴凉处干的慢； 　　现象2：衣服打开晾晒干的快，弄成一团就干的很慢； 　　现象3：秋天有风的天气里衣服干的快，没有风的时候干的慢。 　　分析以下现象,思考哪些因素影响蒸发的快慢： 通过生活中的一些现象，分析蒸发的特点： 　　1．液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象 　　现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也会变干了，为什么呢？ 　　现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是里边还没干，为什么呢? 　　现象3：现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天的时间才能干,为什么呢? 二、蒸发