2016年高考成绩分析会(校长)发言稿.docVIP

2016年高考成绩分析会（校长）发言稿 2016年8月 二、如何看待今天的成绩 1、首先面对今天取得的成绩，我们要坚定信念，增强信心。所以我希望各个学校要再接再厉，百尺竿头更进一步，认真总结今年复习备考的成功经验，把好的思路和做法坚持下去，发扬光大，力争做好来年的复习工作。 2、取得成绩的同时，要保持清醒的头脑。一是今年虽然一本上线率提高了，但是我们心中应当很清楚，今年的计划是去年计划的145%（2016年的145人相当于2015年的100人。退一步就是按照139%计算，2016年的139人相当于2015年的100人）。二是部属（中直）211、985高校在河北减少了计划投放，多数一流高校录取分数提高就是有力的证明（1-15分不等）。 3、各个学校的高考成绩分布曲线显示，今天到会的各个高中的成绩呈负偏正态分布，说明我们的一流高中优等生培养还有更大的上升空间。不容质疑，我们的各个高中，入选河北省高考高分组学校的数量太少，过去几年没有。我们的尖子不尖（桃型分布）。 4、数据是用来评价教学的，是为反馈教学服务的，我们不能仅仅拿它来对比和发奖金，如何实现精确分析？如何为新的高三服务？值得我们来研究和思考。 5、本二虚拟任务完成情况较好，增加的幅度都比较大，成绩的取得固然可喜，但是我们一定要保持清醒的头脑。部分学校本一完成数任务数很多还是负值，没有完成去年教育局主要领导下达的增长10%的目标要求，各校要认真分析复习教学的计划、组织和实施。多从自身找差距，不向客观要理由。各个学科的试题分析教研所还要出专辑，召开各个学科的分析会，这里不复赘述。 三、关于高三复习工作的思考和今后努力的方向 （一）、端正态度，杜绝浮躁，忌急于求成 上周开始，各个学校的高三陆续进入了总复习，在第一轮复习的过程中，心浮气躁是一个非常普遍的现象。主要表现为平时复习潦草计划、疏于备课；课堂低效、考试频繁。高三伊始总觉得没有问题，上来就做题，对待练习题拿来就做，一做就错，但是到了正式考试时就是拿不了高分! 部分学校的领导者和老师们认识上产生这样的误区：这是考的少，练得少。于是开门就是一个下马威-----考考老师的法宝，于是东一个百校联盟，西一个五校联考；周二刚考完唐山卷，周五石家庄卷又来了；志达，金太阳---学生手里10余中卷子，连篇累牍，没完没了。这主要是因为： (1) 教师和学生对复习的知识点缺乏系统的理解，缺乏学科知识的结构框架，没有系统的知识能力的思维导图，解题时缺乏思维层次结构。 第一轮复习要着重对基础知识点的挖掘，老师一定会反复强调基础的重要性，但是往往忽略知识的层次性和内在联系，特别是学科思维导图。如果不重视对知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知识网络构架，自然学生在解题时就不能拥有整体的构思，也不可能深入理解高考典型例题的思维方法。学科科学思想、学科教育思想、学科能力立意是由教师在日常教学中贯彻的；学科科学思想、学科教育思想、学科能力立意是第一轮复习中由教师指导学生归纳、概括、总结、提炼、升华的，而不是“耍片子”耍出来的。 (2) 教师和学生可是复习时心不静。心不静就会导致思维不清晰，而思维不清晰就会使复习没有效率。建议各个学校在开始各个学科的复习之前，一定要有专人（复习备考工作领导小组）指导备课组，做好学科复习的规划，教师要先静下心来认真想一想接下来需要复习哪个模块，每个模块复习需要做多少事情，每个模块学要多长时间，然后认真去做。同时（校长、副校长、教导处主任、年级主任）需要很高的专注力，开始阶段把精力用在规划、计划、同头备课和课时备课上。只有领导专心、专注、专业、缜密才会引领教师的专注，才会有很好的效果。 (3) 在第一轮复习阶段，复习教学的重心应该双基复习。因此，建议同志们在规划、安排、计划一轮复习的时候千万不要急于求成，一定要认真的揣摩学科的知识（能力）框架、知识（能力）脉络以及每个知识点分布和赋分值。只有这样，一轮复习实施起来才能显出成效。这一点学校领导要加强管理和指导。 （二）、精研课标、深耕教材、注重基础，忌盲目做题 教师一定要指导学生把教材中的常规题型做好，所谓做好就是要用最少的时间把思路厘清，原理明了，题目做对。部分学校教师和学生在第一轮复习时对基础题不予以足够的重视，认为题目看上去会做就可以不加训练，结果常在一些“不该错的地方错了”，最终把原因简单的归结为粗心，从而忽视了对基本概念的扎实掌握，对基本结论和公式的记忆以及基本计算的训练和常规方法的积累，造成了实际成绩与心理感觉的偏差。 任何学科的基本名词、概念、定义、公式，知识点的联系，基本的解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。例如数学复习中的函数，既是重点也是难点，并且是年年必考的内