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教师武汉大学学习总结 　　莫见乎隐 莫显乎微 　　——20xx武汉大学学习心得与反思 　　葛洲坝实验小学 范涛 　　“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”出自《礼记?中庸》，短短几个字体现了古代圣贤人克己的功夫着实不简单，让我回味无穷。此次的武大学习之行，国学院欧阳祯人教授的讲座《儒家经典与管理智慧》给我留下了深刻的印象，在感叹于欧阳教授的博学与忧国忧民的情怀的同时，我也对自己有了深深的反思。 　　德国哲学家康德在《实践理性批判》里的话，后来作为他的座右铭，死后刻在墓碑上：”有两种东西，我对它们的思考越是深沉的持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上浩瀚的天空和心中的道德定律。” 慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是一种自律；慎独是一种坦荡。固然人生来具有神性，有理想，有创造性，独立自主，但人也受制于七情六欲和惰性，反思自己，其实人生就是一场自己和自己的战斗。 　　其一，莫见乎隐，莫显乎微于个人学习。 　　被称为教师的人，应该是最爱学习的人，“腹有诗书气自华”也是教师希望拥有的气质。然而现实生活工作中，面对纷繁复杂的工作和各种各样娱乐享受时，我总是能给自己找到 　　理由来推诿学习，面对领导同事和自己时，也总是自欺欺人的强调我是爱学习的，只是没有时间。殊不知“莫见乎隐，莫显乎微”，写作交谈理论差，关点陈旧，知识面窄等等言行于细微之处会体现出你的学识与修养，暴露了你学习的真实情况，这些都是你无法去隐藏的。要知道，学习对于工作生活，就如同磨刀之于砍柴，不仅不会浪费时间，而且还会大大提高自身的各项素质，从而达到充实自我，提高自我，提高工作效率的目的。作为学校的后备干部，要想将来能更好的工作，取得更大的成就，必须加强学习，储备知识，提高素质。 　　其二，莫见乎隐，莫显乎微于教育工作。 　　布鲁纳说“教师不仅是知识的传播者，而且是模范”。教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且也是学生学习的直接榜样。而很多时候，我们只注意言传，不注意身教，课上说的一个样，课下做的又是一个样，不注意细节，更有时候，自己都做不到的还一再要求学生做到。“学高为师，身正为范”，我们教师职业劳动具有示范性特点，它是建筑在教师平日良好的道德修养基础上的。莫见乎隐，莫显乎微，教师是优秀思想品质的体现者，教师的一言一行，在言传身教中起着至关重要的影响作用。 　　作为教育者要用自己的实际行为来表现教育要求，以身作则，率先垂范等则是身教的有效表现。身教直观性强，生动形象，能使教育效果事半功倍。孔子曰：“其身正，不令而 　　行，其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”《论语?子路》著名学者李挚也说：“动人以言者，其感不深，动人以行者，其应必速”。古代教育家的精辟论断均强调了身教的重要作用。身教是无声的命令，现代教育学原理也认为身教比言教更具有影响力，故以身作则成为人民教师职业道德规范重要要求之一。教师的言传身教影响学生成长，这是任何教育方式也无法取而代的。 　　其三，莫见乎隐，莫显乎微于自律管理。 　　管理其实是一种高度自觉的自律。特别是对于一个领导而言，道德原则是一时一刻也不能离开的，要时刻检点自己的行为，看有什么问题而自己没有察觉。”莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”“慎独”的核心，是在“独”和“微”，“独”时对于“微”处慎重从事。“众”时“大”处，即在有人监督的情况下和重大的问题上，一般来说便不至于造次了。反过来，如果“独”时“微”处不在乎，放纵随意，那么积小成大，渐染成习，便可能成为牛皮糖、软皮鼓，到“众”时“大”处，也会稀里马虎，肆意轻妄了。 　　因此，一个有道德的人在独自一人、无人监督时，总是小心谨慎地不做任何不道德的事,有人在场和无人在场一个样，不让任何邪恶性的念头萌发，才能防微杜渐，使自己的道德品质高尚。 　　简而言之，人本身就有与生俱来的懒惰、冲动、贪玩、 　　喜欢享受等劣性，这些都是非常正常的。但是我们需要发展，因为我们生活在这个社会上，需要负更多的责任，这就需要我们要有一定的自制能力。 第二篇：教师个人学习总结 1800字 　　二○20xx年x月 　　作为教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、政治业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学管理水平。 　　一、政治理论方面 　　认真学习领会十八大精神，十八大报告中有关教育的论述：——努力办好人民满意的教育。 　　教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智