落实三个理解高课堂实效.pptVIP

落实“三个理解”  提高课堂实效 做学问的三种境界 　第一个境界 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 　第二个境界 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 　第三个境界 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。” 课堂教学也有境界吗？ 　　　对这个问题大家可以在今后的工作岗位上继续思考，不断地考问自己。希望并相信我们每个人都会得出自己的答案。 第一阶段：精雕细琢，完美无缺。 教学目标明确 教学程序严谨 提问精细恰当 过度语言周密设计 板书精当美观 媒体运用恰当有效 时间控制恰到好处…… 感觉：密不透风，滴水不漏；应该天衣无缝，无可挑剔；应该精雕细琢，完美无缺。有时候甚至幻想，当讲完课堂结束的最后一个字，下课铃声正好响起。 这种理想的课在我们执教生涯中能出现几次呢? 第二阶段：多层并进，快乐交流 经过不断反思，教师会不断追问自己：应该把抽象的数学教得富有趣味，应该如何设计全面的教学目标（三维目标）？…… 采用小组合作学习，制作多媒体课件，运用故事、比赛、游戏等形式，以调动学生学习数学的主动性和兴趣。在这样的课堂上学生兴趣盎然，场面气氛热烈，动静结合高潮迭起。 细细回味却发现，这只是表面“繁荣”。 第三阶段：真实有效，互动生成。 课堂不能忽视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；不能死抱