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探析高中物理教学中培养学生阅读有效对策 　　摘要：新课程教学理念提出高中物理课堂教学需重视学生的主体地位，激发学生积极学习的热情以及自主学习的能力;充分挖掘学生的学习潜力，重视培养和提升学生的阅读能力，使学生都能积极主动地参与教师的课堂教学活动。然而，目前高中物理课堂教学还是以老师深入浅出的讲为主，且学生课后的阅读训练不足。因此，本文将对高中物理教学中培养学生阅读的有效对策进行探析，以期提高高中学生的物理阅读能力。 　　关键词：高中物理教学;学生阅读能力;对策 　　中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0071-02 　　1.前言 　　现代教育理论对高中物理教学提出了新的课程标准要求，即以“提高全体高中学生的科学素养”为目标，强调“知识与技能，过程和方法，情感、态度与价值观”的三维式教学目标，明确课堂中学生的主体地位，通过老师的指导，让学生进行自主学习，以培养学生的创新思维、创造精神以及创新能力。在高中物理实践教学中，要让学生在自研自学过程中取得良好的学习效果，就必须进行有效的阅读。而如何在物理课堂教学中培养学生的阅读能力，提高其阅读效率便是教师们亟待解决的问题。 　　2.探究高中物理教学中培养学生阅读对策的意义 　　提到“阅读”二字，人们通常只把它当作文科学习的一种形式手段，而对于像数学、化学、物理等自然科学类别的课程，多