教育学心理学总复习.docVIP

高等教育学 高等教育本质：是无法脱离开高深知识而独自空谈的，它渗透于高深知识的发展轨迹之中，并在高深知识丰厚的文化背景中，滋养出丰富的、完善的人性和不断创造、不断超越的理想人格，实现着高等教育的最终诉求。 高等教育功能 作为社会的子系统，从哲学和社会学的综合角度来看，它是指高等教育活动、高等教育系统对于个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。 大学职能 是高等教育功能的具体体现。它是指大学应当承受的社会职责和履行这种职责的能力的统一体。 高等教育制度 教育制度是一个国家各种教育机构和教育规范系统的总和。 高等教育体制 对于高等教育制度而言，高等教育的宏观体制是其重要的组成部分，高等教育体制的演变与发展以及其中所形成的稳定的规则，也就是构成了高等教育制度的重要内容。 通才教育(主)：所谓通才，指知识面较广、发展较全面、活动领域较宽的人才。 专才教育：所谓专才，指只着意于某一专业甚至一个小专业的某一方面的深入研究，知识面较窄的人才。 英才教育 它是建立在高深学问基础上的，以心智和人格的养成为核心，目的是让少数具有天赋和潜质的学生成长为高精尖人才的教育。 科学教育 通过演示科学方法，教会学生辨认客观事实，发现客观规律，进而形成认识和改造世界的知识结构与能力的教育。 人文教育 通过对熏陶与启悟的方式，使学生的本性、尊严得到最大的实现和发展，促进人的和谐发展的教育。 高等学校教师