“江门市基础教育质量监测和评价系”学校子平台.doc

PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT1 PAGE \* MERGEFORMAT0 PAGE0 / NUMPAGES40 “江门市基础教育质量监测和评价体系” 学校子平台简介 2011/7/30 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc303074274" 一、子平台概述 PAGEREF _Toc303074274 \h 1 HYPERLINK \l "_Toc303074275" 二、子平台功能模块 PAGEREF _Toc303074275 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc303074276" （一）校长管理空间 PAGEREF _Toc303074276 \h 4 HYPERLINK \l "_Toc303074277" （二）教师空间 PAGEREF _Toc303074277 \h 7 HYPERLINK \l "_Toc303074278" （三）学生空间 PAGEREF _Toc303074278 \h 12 HYPERLINK \l "_Toc303074279" （四）家长空间 PAGEREF _Toc303074279 \h 15 HYPERLINK \l "_Toc303074280" 三、子平台典型应用 PAGEREF _Toc303074280 \h 19 HYPERLINK \l "_Toc303074281" ? 电子阅卷及考试成绩分析 PAGEREF _Toc303074281 \h 19 HYPERLINK \l "_Toc303074285" ? 学生个人作业展 PAGEREF _Toc303074285 \h 27 HYPERLINK \l "_Toc303074288" ? 学生个人错题考 PAGEREF _Toc303074288 \h 30 HYPERLINK \l "_Toc303074291" ? 日常教学监控 PAGEREF _Toc303074291 \h 31 HYPERLINK \l "_Toc303074294" ? 教学资源汇聚共享 PAGEREF _Toc303074294 \h 33 HYPERLINK \l "_Toc303074297" 四、子平台发展愿景 PAGEREF _Toc303074297 \h 35 HYPERLINK \l "_Toc303074298" （一）校园一卡通 PAGEREF _Toc303074298 \h 35 HYPERLINK \l "_Toc303074299" （二）家庭信息机 PAGEREF _Toc303074299 \h 36 HYPERLINK \l "_Toc303074300" （三）个人移动终端 PAGEREF _Toc303074300 \h 37 HYPERLINK \l "_Toc303074301" 五、子平台硬件设备及参数 PAGEREF _Toc303074301 \h 38 PAGE1 一、子平台概述 “江门市基础教育质量监测和评价体系”学校子平台，上接各市（区）分平台，并经由各市（区）分平台对接地市级总平台,是测评体系基础数据产生的重要源头。 总平台－－分平台－－子平台三层架构 “测评体系”学校子平台深度整合了电子阅卷、日常作业（练习）监控、经典考题（习题）采集、教学评价、学业评价、教研评价、集体协作备课、优质资源汇聚共享、家校互动等一系列能充分体现常态、高效、低成本的教育信息化功能，是学校校园信息化的全面解决方案。 （一）目标 通过“测评体系”学校子平台的应用，使教学质量监测和评价实现量化、客观化、系统化、科学化，同时把质量监测与精细评估意识融入到学校各个主体、教学的全过程、教学评价及其他各要素中，更加适应基础教育教学改革和发展的需要，实现教学质量的科学化管理。 （二）特点 1．源于学校、理解学校、服务学校，是一套实用性很强的学校管理平台； 2．系统操作一点通，大大降低使用门槛； 3．功能全面，涵盖教育教学的方方面面，适用面广、扩展性强； 4．超强的交流和互动功能，极具人性化和互动性的电子阅卷功能； 5．分层管理，为学校所有使用者提供分层的工作空间。 二、子平台功能模块 学校子平台实现了教学管理、教学过程、教学内容、学习过程、互动交流的信息化，为教学管理者、教师、学生、家长提供独立的个性化空间，围绕学校资源和教学过程中的丰富数据，实现了同步共享和深层次互动交流，从而提高教学实效和学习效率，让学校、教师和家长更好地关注学生。主要功能模块包含“校长管理空间”、“教师空间”、“学生空间”、“家长空间”。如下图所示： 学校子平台四