2018年(秋季版)八年级数学上册第14章勾股定理14.2勾股定理的应用课件(新版)华东师大版.pptVIP

2、注意：运用勾股定理解决实际问题时， ①、没有图的要按题意画好图并标上字母； ②、有时必须设好未知数，并根据勾股定理列出相应的方程式才能做出答案。 * 在同一平面内，两点之间,线段最短 创设情境 明确目标 从行政楼A点走到教学楼B点怎样走最近？ 教学楼 行政楼 B A 你能说出这样走的理由吗？ 在同一平面内， 如图蚂蚁在圆柱体的A点沿侧面爬行到B点，怎样爬路程最短？ 创设情境 明确目标 B A 我要从A点沿侧面爬行到B点，怎么爬呢？大家快帮我想想呀！ 1.通过观察图形，探索图形间的关系，发展学生的 空间观念． 2.在将实际问题抽象成数学问题的过程中，提高分析 问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想． 3.在利用勾股定理解决实际问题的过程中，体验数学 学习的实用性． 以小组为单位,研究蚂蚁在圆柱体的A点沿侧面爬行 到B点的问题. 合作探究 达成目标 讨论：1、蚂蚁怎样沿圆柱体侧面从A点爬行到B点？ 2、有最短路径吗？若有，哪条最短？你是怎样找到的？ B A 我要从A点沿侧面爬行到B点，怎么爬呢？大家快帮我想想呀！ 蚂蚁A→B的路线 B A A’ d A B A’ A B B A O 例题 (圆柱体侧面爬行路径最短问题) 例1：如图所示，有一个圆柱，它的高是12cm,底面上圆的周长等于18cm，在圆柱下底面的点A处有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与点A相对的点B处的食物，沿圆柱侧面爬行到B点，求其爬行的最短路程是多少？ 例题解析 C 解：由题意得展开图，知AB即为最短路径，其中 AC=12, BC= 故,最短路径是15cm。 转化 B A 方法总结：侧面展开图中两点之间的连线段最短。 用所学数学知识去解决实际问题的关键： 根据实际问题建立数学模型； 具体步骤： 1. 审题——分析实际问题； 2. 建模——建立相应的数学模型； 3. 求解——运用勾股定理计算； 4. 检验——是否符合实际问题的真实性． 方法提炼 讨论：1、蚂蚁怎样沿正方体表面从A点爬行到G点？ 2、有最短路径吗？若有，那条最短？你是怎 么确定呢？ 合作探究 达成目标 A B C D E F G H 以小组为单位,研究蚂蚁在正方体的A点沿表面爬行到B点的问题. 表面 正方体爬行路径 A B F E H G A B C D E F G H 前（后） 上（下） A B C D E F G H B C G F E H A B C D E F G H 右（左） 上（下） 前（后） 右（左） B C A E F G （2）李叔叔量得AD长是30厘米，AB长是40厘米，BD长是50厘米，AD边垂直于AB边吗？为什么？ 李叔叔想要检测雕塑底座正面的AD边和BC边是否分别垂直于底边AB，但他随身只带了卷尺， （1）你能替他想办法完成任务吗？ ∴AD和AB垂直 李叔叔想要检测雕塑底座正面的AD边和BC边是否分别垂直于底边AB，但他随身只带了卷尺， （3）小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺，他能有办法检验AD边是否垂直于AB边吗？BC边与AB边呢？ 针对练习 甲、乙两位探险者到沙漠进行探险，某日早晨8：00甲先出发，他以6km/h的速度向正东行走，1小时后乙出发，他以5km/h的速度向正北行走。上午10：00，甲、乙两人相距多远？ 解:如图:已知A是甲、乙的出发点，10:00甲到达B点,乙到达C点.则: AB=2×6=12(千米) AC=1×5=5(千米) 在Rt△ABC中 ∴BC=13(千米) 即甲乙两人相距13千米 如图，台阶A处的蚂蚁要爬到B处搬运食物，它怎么走最近？并求出最近距离． 针对练习： 解: 答：沿AB走最近，最近距离为25 ． 总结梳理 达成目标 1、数学思想： 数学问题 转化 实际问题 * *