精心组织课堂语言有效提高课堂效率.PPTVIP

精心组织课堂语言 有效提高课堂效率 ——以《秋天的怀念》为例 小号在上，大号在下。 小号在上。 教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 ——苏霍姆林斯基 提问语 教学目标：揣摩品味语言（细节描写），感受母爱的伟大。 原文：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。” “那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。” 提问语须清晰、简洁、指向明确。忌过难、过泛。 原：速读课文，找出最让你感动的句子，批注你的感受，再读一读。 改：速读课文，找出描写人物动作细节、神态细节的句子，批注你的感受，再读一读。 引导语 问题： 母 亲 为 什么 要“挡 在 窗 前 ”？ 引导： 联系上文朗读。 落叶让人想 到 了 什么 ？ 应诱导学生向正确的方向思考, 具有启发性。 分析语 教学目标：体会 “好好儿活”的含义 “黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。” 想一想，为什么要描写菊花在“秋风中正开得烂漫”呢？ 分析语该清晰、透彻、有针对性。 原： 暗示无论怎样都要活出尊严，活出自我，活出美丽。 改： 黄色花的“淡雅”，白色花能有吗？没有！白色花的“高洁”，紫红色花有吗？没有！同样，紫红色花的“热烈而深沉”也是其它花不能具有的！ 每一朵花，每一个人都可以活出自己的美丽，活出自己的尊严！