人教新课标数学六年级上册《鸡兔同笼 2》.pptVIP

鸡兔同笼 教学目标 1. 使同学们了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2. 在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试通过假设法、列表法、列方程等方法解决鸡兔的数量问题。 3.培养同学们的合作意识，使同学们感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，进而让同学们体会到数学的价值。 同学们喜欢小动物吗? 你能告诉老师你都喜欢什么小动物吗? 看谁说的多,说的好。 爷爷告诉他，笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有20个头，从下面数，有54只脚。问：鸡和兔各有几只？ 结果,他也不知道爷爷家到底有多少只鸡和兔子了,聪明的你能帮他解决这道难题吗?先独立思考,再让同学们交流。 要解决这个问题我们应该知道哪些相关常识呢? 你知道鸡有几只腿吗?那么兔子呢? 回忆一下以前我们学过这种题的解法吗? 以前我们学过这类问题的解法，你还记得吗? 一.假设法: 我们应该如何假设,假设什么呢? 假设法1:先假设笼子里全是兔子,那么此时笼子里应该有多少条腿,与实际相比呢? 笼子里腿的数量为:4×20=80(只)。 那么此时兔子和鸡各有多少只呢?如何列式呢? 此时笼子里鸡的数量为:(20×4－54) ÷(4－2)=13(只),兔子数量为:20－13=7(只)。 还可以如何假设呢? 假设法2:假设笼子里全是鸡,那么此时笼子里有多少条腿呢? 仿照假设法1,你能算出鸡和兔的数量吗?应该如何计算呢? 此时,笼