授人以渔理念下学生体育学习兴趣研究方案.docVIP

授人以渔理念下学生体育学习兴趣研究方案 　　1972年，联合国教科文组织在教育报告――《学会生存：教育世界的今天和明天》中指出：明天的文盲不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。我们的基础教育，最主要的任务就是通过教学教会学生学会学习。因为，如果没有自主学习的能力，即使掌握的知识再多，面对知识更新速度日趋加快的信息时代的挑战，也将是一筹莫展，而成为“现代文盲”。因此，教会学生“学会学习”已经成为教育机构和每个教育工作者致力追求的教育最高目标。我们要实践与研究的“学导式”教学法，不是授人以鱼，而是授人以“渔”。是在小学阶段，充分考虑到小学生自主学习能力与学会学习能力的培养的重要性与特殊规律，教学中以学生为主体、教师为主导；学生自学在前、教师指导在后；最终养成与提高学生的自主学习能力、学会学习的一种教学方法。 　　1课题研究的背景及意义 　　本课题在新课改向纵深推进的大背景下，结合我校实际情况开展的基于校本的实践研究。兴趣是最好的老师，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。兴趣要老师去创设情景，让学生的积极性得到提高。 　　1.1有利于我校进一步落实体育新课改的理念。 　　随着新的体育与健康课程标准在全国中小学推广施行，新的体育教育理念逐步被一线体育教师所理解接纳，并在教学实践中得以应用。为了把新课程标准的思想理念及本质内涵真正贯彻到教学实践中，将理想化的对未来课堂教学有依据的合理设想，变成现实可行、便于操作、具体化的教学内容，归根揭底还应该在实践中去领会、反思、总结、提升体育新课程理念。有利于推进我校的体育教师专业成长。素质教育是强调以人为本、以人自身的发展为目标的教育，因此原先的应试教育必须向素质教育转变，在教育教学中充分体现素质教育的价值观。以往的体育课以体育知识为中心组织教学内容，强调知识的系统化、运动技能的正规化，以提高身体素质为目标。新课程标准中，关注的核心是满足学生需要和重视学生的情感体验，促进社会主义新人的全面发展成长。 　　1.2有利于提高我校体育课堂教学效果。 　　课堂实践是衡量体育新课程标准的准绳，是沟通理想化的标准与可操作性课堂的桥梁。所以，要真正领会体育新课程标准必须付诸于体育课堂实践。 　　1.2.1激发学生的学习兴趣与热情 　　兴趣是学习巨大的动力。学生如带着深厚的兴趣学习，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高昂的学习热情。在课堂教学中，我是这样去激发学生兴趣的： 　　（1）选择适宜教学方法来激发学生的学习兴趣。教学方法和教学组织形式的多样化，使学生对运动产生更加浓厚的兴趣。 　　（2）创造条件让学生得到成功的体验。失败是成功之母，成功更是成功之母，“成功感”是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进作用。在教学过程中遇到一些相对难的项目时，我根据学生身体素质、体育能力、运动水平、兴趣爱好，依据教材、教学内容以及课堂教学实际的需要，把学生恰当地分成好几个小组，以小组合作的方式来完成教学活动、教学目标、教学任务。 　　（3）有利于提高我校体育教师专业成长。在新时期体育教师要适应改革的需要。参与教育科研，学习先进的教育理念，提高自身运动技术、技能等，都必须要有一个强健的身体予以支撑。否则，体力和精力难以得到保证，很容易影响自己的学习、生活和工作，更谈不上充电学习提高了。任何一个体育教师要在其岗位上有所成就，练就一身扎实的教学基本功至关重要。扎实的教学基本功不仅是每位体育教师专业成长过程中应学习和具备的最基本的素质，也是扎实、高效地上好体育课最基本的要求。如，体育教师正确的讲解、示范，规范的口令，标准的普通话，漂亮的简笔画，以及管理课堂和驾驭教材的能力等，都是体育教师专业成长过程中必须练就的扎实教学基本功。扎实的教学基本功能让体育教师娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，不仅有利于自己的专业成长，还能提高自己的专业素养。 　　2国内外相关课题研究的综述 　　“学导式”教学法是适应时代发展要求的一种教学方式，它是在启发式教学的理论与实践基础上的发展创新，是各级各类学科教学的创新方式，是一种愉快而成功的教与学，有广泛适用性，被人们誉为世界五大教学法之一，在现代教学实践中，显示出强大生命力和令人鼓舞的优越性。目前国内外对“学导式”教学法的研究也比较深入，有许多研究成果可供我们借鉴。 　　2.1国内外的相关研究 　　1989年6月，一个研究小组从“美国国家健康研究所”获得了一笔研究经费，开始改革、实施和评价小学的体育教学。这个研究项目就是SP