初中语文天上的街市课标解读稿3nmkoat_.doc

初中语文《天上的街市》课标解读稿 薛店镇一初中七年级语文 苏留旺 一、课标分解： 分解《中学语文课程标准》第二部分“课程目标”第四学段7—9年级“阅读板块”第1条.：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”；第4.条：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。” 教材内容：中学语文人教版七上第27课《天上的街市》 第一步：解析内容标准和确立关键词 从句型结构来看，这是一条内容型目标”。 行为动词：“朗读”“把握”“体会”“领悟”“背诵”。 核心概念：“在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文” 第二步：分析中心词，构建概念图。 概念体系 知识地位 把握文章内容 内 容 全诗写什么内容？ 重点 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 正确、流利、有感情地朗读全诗 重点 主 旨 全诗点明主旨的句子是？ 重点 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 重点、难点 体会作者 感情 朗读并背诵诗歌 重点 作者的感情是怎样抒发的 难点 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 第三步：根据概念图，分解行为动词。 概念体系 知识地位 适用行为动词 学生经验 把握文章内容 内 容 全诗写什么内容？ 重点 复述、说出 前备经验充足 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 交流、说出 前备经验不足 正确、流利、有感情地朗读全诗 重点 交流、说出 前备经验充足 主 旨 全诗点明主旨的句子是？ 重点 交流、说出 前备经验充足 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 重、难点 交流、评价 前备经验不足 体会作者 感情 朗读并背诵诗歌 重点 品味、积累 前备经验充足 作者的感情是怎样抒发的 难点 品味、积累 前备经验不足 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 理解、积累 前备经验不足 第四步：根据概念图，确定行为条件。 概念体系 知识地位 适用行为动词 确定行为条件 学生经验 把握文章内容 内 容 全诗写什么内容？ 重点 复述、说出 结合诗歌 独立思考 前备经验 充足 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 交流、说出 结合诗歌 小组交流 前备经验不足 正确、流利、有感情地朗读全诗 重点 交流、说出 结合诗歌 小组合作 前备经验充足 主 旨 全诗点明主旨的句子是？ 重点 交流、说出 结合诗歌 独立思考 前备经验充足 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 重、难点 交流、评价 朗读诗歌 师生交流 前备经验不足 体会作 者 感 情 朗读并背诵诗歌 重点 品味、积累 结合诗歌 独立思考 前备经验充足 作者的感情是怎样抒发的 难点 品味、积累 结合诗歌 小组合作 前备经验不足 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 理解、积累 结合诗歌 小组合作 前备经验不足 第五步：根据概念图，确定行为表现程度。 概念体系 知识地位 适用行为动词 确定行为条件 行为程度 学生经验 把握文章内容 内 容 全诗写什么内容？ 重点 复述、说出 结合诗歌 独立思考 准确 前备经验充足 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 交流、说出 结合诗歌 小组交流 准确 前备经验不足 正确、流利、有感情地朗读全诗 重点 交流、说出 结合诗歌 小组合作 准确 前备经验充足 主 旨 全诗点明主旨的句子是？ 重点 交流、说出 结合诗歌 独立思考 准确 前备经验充足 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 重、难点 交流、评价 朗读诗歌 师生交流 准确到位 前备经验不足 体会作者 感情 朗读并背诵诗歌 重点 品味、积累 结合诗歌 独立思考 准确细致 前备经验充足 作者的感情是怎样抒发的 难点 品味、积累 结合诗歌 小组合作 准确细致 前备经验不足 本诗是怎样通过联想与想象进行写作的 难点 理解、积累 结合诗歌 小组合作 准确细致 前备经验不足 第六步：综合上述思考，写出本课学习目标 1、自主学习，积累“缥缈” “闲游”“定然”等生字词和与郭沫若有关的文学常识。 2、在老师的指导下，能读准字音、把握节奏、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、通过小组讨论和师生交流，把握诗歌的主要内容和作者的思想感情。 二、教学流程设计： 科目 语文 设计者 苏留旺 单位（学校） 薛店镇第一初级中学 授课班级 七（5）班 学生人数 50人 课题 《天上的街市》 课型 新授课 授课日期