计算机专业跨学科协同教学应用研究.docVIP

计算机专业跨学科协同教学应用研究 　　摘要：针对计算机专业各课程之间知识相互支撑和关联性强的特点，单课程教学模式导致学生对知识掌握不系统，教学、实践环节效果差，不利于培养大学生的应用能力。因此论文以操作系统课程为例，提出了跨学科内容的协同教学模式。克服了单学科教学产生的知识不系统的弊端，提高了学生学习的积极性、主动性和应用实践能力，为进一步促进高等教育教学开辟了新的思路。 　　关键词：跨学科；协同教学；操作系统；计算机专业 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）30-0116-02 　　Application Research of Collaborative Teaching of Computer-profession ― The Case of Computer Operating System 　　LI Sen-lin， PENG Xiao-ning， MA Zhu-gen 　　（Huaihua University， School of Computer Technology and Engineering， Huaihua 418008， China） 　　Abstract： For having mutual support and relation among the various courses for computer profession， current single-course mode leads to poor students understanding and practical ability. It is hardly conducive to cultivating the ability of applications. So we proposed collaborative teaching model for operating system. The new model overcomes the drawbacks of a single-course teaching and improves the enthusiasm， initiative and practical ability of students. It opens up a new way of teaching for promoting higher education. 　　Key words： Interdisciplinary； Cooperative education； Operating system； computer professional 　　高校教育承?d着国家振兴之大任，我国高校教育教学改革自2014年来进入加速阶段[1]。随着高校扩招，学生人数越来越多，教师完全因人施教和因材施教几乎难以实现。随着市场对人才的需求变化，各高校不得不增加新颖课程应对（尤其计算机院校等），并且本科生在校时间大多为三年（大四会外出实习），由于专业课程知识错综复杂相互交叉，无论课程如何安排总存在一定弊端，隔离了知识的关联性和相互支撑性。但目前各高校基本延续了以单课程为基本单位排课的教学方式，不能发挥教师的集体智慧和知识的天然关联性要求，不符合教育教学规律。 　　我国绝大多数大学的本科教学仍然沿用传统教学模式，即灌输式的教学模式，以课堂为中心，以教师讲授为主[2]；教师只按教程内容机械授课、缺乏自己的理解和课外内容。老师上完课走人， 没有时间与学生就课程内容展开讨论和探讨，导致学生知识难以系统化、实践化。这种陈旧落后的教学方法是影响我国大学教育质量的根本因素。因此，高等教育教学必须转变教学观念和教学模式，倡导以学生思维为中心的理解式学习方法，启发学生对问题进行抽象、建立模型、解决实现的过程。跨学科的协同教学方法极大地符合了教学改革的目标，为传统教学模式的改进提供了一个发展的方向。本文以计算机操作系统课程为例提出基于跨学科的协同教学方式方法。 　　1设置跨学科协同教学的必要性与可行性 　　论文中的跨学科协同教学是特指跨课程协同教学。常规的单学科教学模式，存在以下一些问题： 　　1）教学设计是典型的理论到理论的直接传授灌输模式，课堂教学方法是教师讲授、学生听课。 　　2）计算机专业各课程常规教学注重了课程教学独立性，关联性不够，缺乏知识的系统教学和综合能力的掌握。 　　3）学生对课程知识点的学习和掌握是一种支离破碎、不成体系的。他们不会利用知识解决问题，不能真正理解和亲自感受到所学知识真正意义。 　　跨学科优化课程教学内容是高校教学内容改革的需要。研究开发大学跨学科课程教学体系，对于建立跨学科的学术共同体，促进学术群体交流、协