2018年(秋季版)九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用复习课件沪教版.pptVIP

* 第5章 金属的冶炼与利用 本章总结提升 建构知识框架 核心考点突破 第5章 金属的冶炼与利用 金 属 的 冶 炼 与 利 用 本章总结提升 纯金属：铁、铝、铜、锌、金、银等 金属材料 金属的物理性质 合金 铁合金 其他合金 生铁中含碳量2%~4.3% 钢中含碳量：0.03%~2% 共性：有光泽、有____性、_____性、______性 个性：密度、熔点、硬度、强度不同 合金具有金属的共性，但他的熔点降低，硬度增大，性能更优 导电 导热 延展 构建知识框架 金属的化学性质 金属的冶炼 金 属 的 冶 炼 与 利 用 金属+氧气 金属氧化物（化合反应） 金属+酸 金属化合物+_____（化合反应） 金属+金属化合物 另一种金属化合物+另一_______（置换反应） 主要的化学反应： 原料：铁矿石、石灰石、焦炭、热空气 方法:热还原法 氢气 金属 本章总结提升 金属资源的利用 金属的冶炼与利用 金属资源是有效的资源，消耗了不能再生 钢铁的锈蚀：条件为接触O2和H2O生成铁锈（主要成分是Fe2O3） 消耗 保护 设法防止生锈 矿产合理开采 废弃金属回收 本章总结提升 考点一 金属的化学性质　 核心考点突破 本章总结提升 金属能与氧气、某些酸和某些金属化合物的溶液反应，题目常以函数图像的方式考查金属与酸或与金属化合物的反应，储备好金属与酸反应的相关知识，弄清图像中横、纵坐标及曲线的起点、拐点、终点等的含义，即可解题。 例1　2016·重庆 A两个烧杯中装有等质量的金属锌和镁，然后分别逐渐加入同浓度的稀硫酸，产生氢气的质量与加入稀硫酸的质量关系如图5－T－1所示。下列说法正确的是(　　) A．该图反映出镁比锌的金属活动性强 B．a点时，两个烧杯中的酸都恰好完全反应 C．b点时，两个烧杯中产生氢气的质量相等 D．c点时，两个烧杯中都有金属剩余 图5－T－1 D 本章总结提升 【解析】图中横坐标不是反应时间，因此无法表示出两种金属的活动性强弱；在b点前锌已经不再产生氢气，说明锌已完全反应；c点后两种金属加稀硫酸仍有氢气放出，说明两种金属均有剩余。 本章总结提升 【方法突破】金属与酸反应的图像题解法：在函数图像上分析等质量的不同金属与等质量的同种酸反应的信息(纵坐标表示生成氢气的质量，以Fe和Zn为例)：在以下各图中，曲线的拐点处表示反应刚好结束，最后得到的氢气的质量，反映在坐标图中的水平线上，水平线越高，则生成的氢气越多。具体有以下三种情况： 本章总结提升 图5－T－2 本章总结提升 (1)横坐标表示时间：曲线越陡，表示金属与酸反应的速率越快，如图①②。 (2)横坐标表示金属的质量：生成的氢气越多的，曲线越陡，酸反应完时，两曲线拐点相平，如图③。 (3)若横坐标表示酸的质量：消耗酸的质量相等，产生氢气的质量也就相等，所以开始时曲线重合；金属都反应完时，相对原子质量小的金属产生的氢气多一些，曲线拐点在上方，如图④。 本章总结提升 考点二 金属锈蚀的实验探究　 本章总结提升 铁的锈蚀与空气中的氧气和水分有关，其他金属锈蚀的实验探究可以比照铁生锈的实验探究方法进行。 例2　某校化学兴趣小组用如图5－T－3所示装置探究铁生锈的条件。 已知：浓硫酸具有吸水性。 (1)图中B装置中浓硫酸的作用是_________________. 图5－T－3 干燥氧气 本章总结提升 (2)打开K1、K2、K3，通入氧气，检验氧气已充满整个装置的方法是_______________________________________________。关闭K1、K2、K3，两天后观察到A处铁丝表面布满铁锈，C处铁丝依然光亮，D中铁丝表面有部分铁锈。 [实验结论] (3)铁生锈主要是铁与________和________发生反应。 A、D处实验现象对比说明：影响铁生锈快慢的一种因素是____________。 将带火星的木条放在K3右侧的导管口，观察木条是否复燃 水 氧气 氧气的浓度 本章总结提升 【方法点拨】金属与探究金属锈蚀条件的实验方案的设计思路：金属锈蚀条件不止一个，故应采用控制变量的方法，设计实验时逐一排除各条件，然后与条件都满足的实验现象对比，从而得出结论。铁生锈是铁与氧气和水蒸气共同作用的结果，应分别设计缺乏其中一个条件的实验和都具备的实验：即铁与水接触、铁与氧气接触、铁与氧气和水同时接触三个对比实验。铜锈的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，根据铜锈的化学式可推出铜 本章总结提升 生锈与空气中的氧气、水和二氧化碳有关。根据控制一个变量的思想，应分别设计铜与氧气和水，铜与氧气和二氧化碳，铜与水和二氧化碳以及铜与氧气、水和二氧化碳同时接触的几个实验做对比。 本章总结提升 考点