如何提高高中地理教学效果-江苏扬中高级中学.DOC

PAGE 江苏省扬中高级中学 专项课题申报书 课题名称 ：如何提高高中地理教学效果 申报人姓名： 张卫国 所在组别： _______地理___________ 申报日期： 2015年9月 江苏省扬中高级中学 --1-- 课题研究人员基本信息 主持人姓名 张卫国 性别 男 出生年月 196903 专业技术职务 中高 学科 地理 研究专长 联系电话E-mail 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 殷孝辉 施正阳 中高 中一 理论研究 理论研究 --2-- 二、课题研究论证与实施方案（主要包含下列内容） （1）课题研究的背景 探究提高课堂教学效果的办法 （2）研究对象 高一高二学生会 （3）所要解决的主要问题 通过系列举措提高课堂教学效率和学生学习的主动性，通过多媒体等手段的运用提高课堂教学效果 （4）实施步骤 1、 充分运用2013年课题研究办法，使学生学习与生活实际相结合 2、 探究多种教学形式对地理课堂教学效率提高的影响 3、 探究良好的师生关系对提高课堂教学效果的影响 （5）预期成果 注：如内容多，以上表格可以增加页数 --3— 课题研究阶段总结 如何提高高中地理教学效果 吴传钧院士在谈到地理教育改革问题时指出：地理教育是一件头等大事，它不仅关系到发展地理学的问题，更重要的是关系到提高全民族素质的问题。谈话中，明确提出了学生的素质与地理教学有直接关系，同时也指出了学好地理的重要性和必要性。 那么，在实际教学中如何上好高中地理这一科目呢？本人结合多年的教学实践，谈几点体会。 一、学习要与生活实际相结合 由于中学地理的研究对象是地理环境，而地理环境正是我们赖以生存的这片土地，可见高中地理与人们的生产生活有着密切联系，与其他学科相比，更具实践性和直观性。因此，教师在具体教学过程中，要尽量结合生产生活实际，力求使学生有亲切感和实用感，让学生明白，所讲内容就在我们身边且与我们的生活息息相关。这样一来，可从情感上吸引学生的注意力和学习兴趣。比如：讲城市化概念时，我们可以举例大家所熟悉的城市——扬中，抽象概念通过与大家熟知的具体的例子结合以后，学生们不仅对词义豁然开朗，还增强了学生的学习自信心。 二、要采用多种教学形式 在课堂教学过程中，不能老是采用同一种教学形式，这样会使学生容易“审美疲劳”，提不起学习兴趣，难免在课堂上开小差，进而影响教学效果。新课程的地理教材中有很多地图，因此在充分利用好这些图片的基础上，教师应该多采用多媒体教学，通过多媒体丰富的表现力，把教科书中的地图变成集说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图，把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型。例如：在讲解板块构造学内容时，可以把教科书中的《大陆板块与大洋板块移动图》制作成多媒体课件，让大洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动，使大洋板块向下俯冲，大陆边缘褶皱隆起，引发火山和地震的现象，如此演示几遍后，大多数学生已通过这种生动、形象的教学模式，了解了地震的成因。 三、要建立良好的师生关系 有位教育家曾说：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”事实确是如此，在教学过程中，每一节课都可以说是师生双方交流情感的过程。课堂上，教师要充分相信学生和尊重学生，只有这样，才能达到情感交流和传道解惑的目的。多年的教学经历不难发现，良好的师生关系，既可以转化为学生学习的动力，也可以激发学生的学习信心和决心。任何一位老师，如果抱着一颗真诚、平等的心对待学生，那么学生也会从心眼里尊敬你，还会把你当成可以信赖的朋友。课堂上，大家积极思考，踊跃发言，课后，问这问那，直言不讳，如此一来，教学相长就水到渠成了。 四、教师要学会倾听 倾听本身就是褒奖对方的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。教师耐心地倾听学生说话，无形之中会提高学生的自尊心、自信心，同时也加强了彼此的情感交流。教师讲完课后，要深入学生中，多听听他们对学习的想法和心声。当然，跟学生沟通，一切都要在一种平等、信任的基础上进行。态度要和蔼可亲，尽量不板着脸，不管学生讲得如何，都应以正面鼓励为主。如果我们根据学生反映的具体情况，对教学方法做出适时调整，那么提高教学效果就自然变得容易起来。