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探讨新时期中学思想政治教育工作路径选择 　　摘 要:在新时期,中学生思想政治教育存在着许多薄弱的地方亟需改进,如何改进中学思想政治教育工作中的薄弱环节是一个亟待研究的重要课题,值得社会及学术界共同分析、探讨。 　　关键词:新时期 中学生 思想政治教育 　　 　　思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育,尤其是中学思想政治教育,既十分重要,又相当难做。在对外开放形势下,我国的思想政治工作相对薄弱,与社会发展要求很不适应。造成思想政治工作不力的原因很多,但其中重要的一个原因是长期以来社会各界忽视了中学思想政治教育工作。 　　一、中学思想政治教育的意义 　　政治理论课是思想教育的主要形式之一,而中学是学生生涯中最重要的时期,它是学生世界观、人生观、价值观的形成时期,也是思想教育的关键时期。因此,在中学开设思想政治理论课程对学生进行思想政治教育尤为重要。换而言之,中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程,是每一所学校进行思想政治教育最重要的途径,它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素质,影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡,制约着他们能否有效地为社会主义建设服务,而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。而且,面对当前社会上各种思想文化的相互激荡,新时期中学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强;面对当今中学生的言行举止与“现实”相接轨:更多中学生的人生观、价值观、世界观里渗透着更多物化的东西,奉献精神被放逐到越来越边缘的地方等等新情况、新问题,倘若不加强正确引导,将导致中学生思想状况的严重滑坡。因此,在中学开设思想政治教育理论课,在政治课教学中强化思想品德教育,加强思想政治工作十分重要。 　　二、新时期中学思想政治教育工作存在的困难与问题 　　目前,普遍的实用主义论主导着人们的思想和行为选择。无论是学校、家长、教师还是学生本人,都在不同程度对中学思想政治教育产生质疑,主要表现如下: 　　1.学校不重视思想政治教育课程 　　学校对思想政治教育的认识遭受外来文化的侵蚀,相当部分学校逐渐放松了对中学生的思想政治教育。虽然有的学校也很清楚思想政治教育的重要性,但由于学校要追求升学指标,因此,不得不更加强调学生的文化知识的学习,进而忽视学生的思想政治教育,普遍出现学校教育重分数、轻素质的现象。比如,在课程安排方面,思想政治课或者课时量不多,或者就直接遭到语、数、外等主要课程的占用或取代等情形;在时间安排上,思想政治课多在下午或上午的第后一节;在师资方面,学校常常安排非专业政治教师上思想政治课,思想政治课似乎就是人人都能上的一门课,极少给予思想政治教师进修和培训的机会。 　　2.教师对思想政治教育的立场遭到动摇 　　在市场经济发展的当代社会,普遍的实用主义论对人们的思想和行为的影响,社会主义道德要求和行为规范与现实中存在的个人主义、拜金主义、享乐主义,只讲索取,不讲奉献等现象的反差,使一些教师在对学生进行思想政治教育时对于社会主义的道德要求、爱国主义、集体主义的讲解显得苍白无力,对一些实际问题难以作答。部分教师在理论和现实的两难处境中也表现出了迷茫,于是在工作上只是一味地应付。 　　3.家长忽略思想政治教育 　　在市场经济发展的当代社会,整个社会更加物质化、人们更多地以经济利益指标来衡量一切。而中学思想政治教育既不能带来直接的经济效益,也难以进行量化。因此,很多家长简单地认为思想政治教育就是给学生灌输马列主义,把思想政治教育当成是过时的,老套的说教,在当今的高科技时代已不受用,不用耗时耗力专门开设课程去学习。家长的这种误解或态度使得思想政治教育更是没有了支持力量,学生道德教育遭到进一步的忽视、弱化。 　　4.学生对思想政治教育的认识片面 　　我国的思想政治教育是对学生进行道德品质,包括健康的心理、顽强的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会的能力,尤其是正确的世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义和社会主义的思想信仰等方面的教育。但是相当一部分学生认为思想政治教育就是进行理论说教,没有充分认识思想政治教育的现实作用,不能够把理论学习与自身的道德修养和践行结合起来。而且,现实生活中存在的贫富差距悬殊、暴力犯罪事件的屡屡发生、强权主义和霸权主义的盛行等等问题更使得学生对科学世界观、人生观、价值观以及爱国主义、集体主义、共产主义等等概念产生质疑,进而对思想政治教育产生怀疑。 　　三、中学思想政治教育的路径选择 　　要解决中学思想政治教育中存在的问题,提高思想政治教育的实效,笔者认为主要应该从以下五方面着手: 　　1.努力营造一个重视思想政治教育的大环境 　　从以上叙述可以看出,目前