多媒体教室环境下的课堂教学设计8wsy16ms.ppt

6．教师置境，学生体验（情感、态度价值观目标） （1）教师创设真实的情境，向学生充分展示或描述榜样的选择和行为表现。 （2）教师创设真实的情境，学生通过完成任务，从参与性的活动中获得情感体验，形成相关的态度与价值观。 例如： 结合我国自然环境及生物资源惨遭破坏的事实，唤起学生的责任感、危机感，增强他们的使命感。如森林毁坏、草原沙化、水土流失、人口爆炸等；再通过参与“调查环境污染对生物的影响”等学习活动，使学生理解环境保护的必要性和迫切性，树立环保意识。 * 教师置境，学生体验 情感、态度价值观 教师引导，学生探究 教师示范，学生模仿 过程与方法 教师讲解，学生接受 教师演示，学生观察 教师提问，学生作答 教师示范，学生模仿 知识与技能 教与学的活动 学习目标类型 教学活动与学习目标的对应关系 * 参照表10-5，填写附录二中的表1的“教与学的活动”栏目。 活动4： * 媒体在不同的教学活动中能发挥的作用: 1．教师讲解，学生接受 3．教师提问，学生作答 4．教师引导，学生探究 5．教师示范，学生模仿 6．教师置境，学生体验 2．教师演示，学生观察 教师可以利用多媒体演示文稿或视频展示台展示问题与答案。 教师可以利用VCD机、录像机、视频、音频等提供示范。 设计教与学的活动 选择教学媒体与 资源 设计教学评价方案 分析学习内容确定学习目标 分析学生特征 设计教学流程 编写教学设计方案 完善修改 （四）选择教学媒体与资源 * （3）教师可以利用图形提供原理、规律、过程等 的简化概括。 1．教师讲解，学生接受 （1）教师可以利用多媒体演示文稿展示讲课的提纲。 （2）教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等 提供事实或范例。 例如： 在讲解动物的睡眠时，通过VCD机播放蝙蝠的生活片段，建立共同经验。 例如： 在物理教学中，讲授物体受力分析时，可以利用图形来呈现物体间力的作用，把抽象的事物具体化。 * 2．教师演示，学生观察 例如： 地理课上用动画展示日食、月食的形成原理与过程，提供直观的感性认识。 （1）教师可以利用视频展示台展示真实事物的形态。 例如： 在讲解显微镜的构造及使用方法时，可以运用视频展示台将实物显微镜投影到电动屏幕上，便于学生观察与模仿。 （2）教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等演示事物的运动过程。 * 例如： 在学习《圆的面积》时，用课件演示一只拴在木桩上的羊在草地上吃草的动画场面，且勾勒出羊能吃到的最大面积是一个圆。然后提出问题，羊最多能吃到多大面积的草，引出要学习的新知识。 4．教师引导，学生探究 教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等创设真实的问题情境。 * 教师可以利用视频展示台、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象。 6．教师置境，学生体验 例如： 在《黄河颂》课堂中，利用VCD机播放有关黄河的视频和保卫黄河的歌曲，营造课堂气氛，引发学生的情感共鸣，激发爱国情感。 * （四）选择教学媒体与资源 请小组讨论表中的教学媒体应用是否合理，原因是什么。 练习4： 学习内容 教学对象 媒体应用 《菏塘月色》 高中一年级语文 播放符合课文场景的动画 《圆明园的毁灭》 小学四年级语文 播放电影《火烧圆明园》的片段 《自由落体运动》课堂导入 高中一年级物理 用视频或动画播放苹果落地的过程 四则混合运算 小学生数学 1.出示例题： (1) 0.38+9.62÷3.7×5.4 (2)8.74-.74÷23+700×0.03 2. 利用课件演示运算过程。 3．教师小结，并利用课件出示小数四则混合运算的运算法则。 点、线、面的关系与画法 初中美术 演示不同城市的著名景观及高楼大厦 * 参照表10-7，填写附录二中的表3。 活动5： * （五）设计教学流程 1．教学过程流程图 2．教学过程说明表 设计教与学的活动 选择教学媒体与 资源 设计教学评价方案 分析学习内容确定学习目标 分析学生特征 设计教学流程 编写教学设计方案 完善修改 * 1．教学过程流程图 （1）教学过程流程图的表示形式 （2）典型的课堂教学过程的流程图 引导学生验证假设 引导学生推理 建立解决问题假设 得出结论 提出问题/创设问题情境 发现学习模式 引起注意 呈现目标 回忆旧知识 呈示新知识 提供学习指导 练习反馈 传递接受模式 * 教学过程说明表是对教学过程流