探究信息技术培训教学原则.doc

探究信息技术培训教学原则 　　摘要 从多年从事中小学教师信息技术培训的成功经验中,总结和提炼出10条信息技术培训的教学原则,即:任务驱动性原则,讲解与练习相结合的原则,演示与模仿相结合的原则,问题情景引导性原则,结合学科课程的原则,低坡度原则,小步子原则,及时反馈原则,个别指导原则,成功性原则。 　　关键词 信息技术培训;教学原则;教师 　　中图分类号:G422 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2009)21-0015-03 　　 　　Information Technology Training to Explore Principles of Teaching//Ma Jun 　　Abstract The author sums up and to extract the 10 training in the teaching of information technology principles from the primary and secondary school teachers for many years engaged in the success of information technology training experience, namely, the principle of task-driven, the principle of combining explaining and practice, the principle of combining demonstration and imitation, the principle of guiding problem by scenarios, the principle of combining with the principle of the curriculum, the principle of low-gradient, the principle of step-by-step, the principle of timely feedback, the principle of individual guiding, the principle of success. 　　Key words information technology training; teaching principles; teacher 　　Author’s address Institute of Education Jixi City, Jixi, Heilongjiang, 158100, China 　　 　　对于信息技术培训的教学原则,目前还很少有人进行专门的探讨,而谈论较多的是一般的教学原则,这在教育学教材都有阐述。由于信息技术培训有着其自身的特殊性和规律性,仅仅遵守一般的教学原则是很不够的。信息技术是一门实践性很强的课程,尤其强调技能和能力的培养,这些都需要不断地进行实际操作才能达到。因此,应该挖掘出符合信息技术培训特殊性和规律性的教学原则。笔者从事信息技术培训已有10余年,有对中小学教师的培训,也有对中小学校长的培训,从中总结和提炼出以下10条信息技术培训的教学原则。 　　 　　1 任务驱动性原则 　　 　　任务驱动教学形式是信息技术教学中比较倡导的,但人们对任务驱动的理解并不相同。笔者在这里把任务驱动作为一条教学原则提出。任务驱动原则是指针对学生实际水平,把教学内容分解成一个个具体的任务,教学过程就是以若干个具体任务为中心,完成一个个具体任务的过程,通过这些具体任务的完成来达到掌握信息技术知识和技能的目的。也就是说,任务驱动是以完成一个任务来驱动教学的。坚持任务驱动原则有利于调动学员的学习积极性和主动性,有利于学员掌握学习内容,有利于激发和保持学员的学习兴趣,有利于培养学员的解决问题能力、创新能力和实践能力。 　　值得强调的是,在中小学教师信息技术培训中应用任务驱动教学与在中小学生的信息技术课中应用任务驱动的具体要求和做法是不同的。不能把在中小学信息技术课程中的任务驱动要求与做法完全搬到中小学教师的培训之中。在中小学教师信息技术培训中,任务驱动的教学过程包括分解任务、提出任务、完成任务3个基本环节。教师要根据教学目标、知识点和学员的实际把教学内容分解成一个个具体的任务,任务的设计要具有真实性、整体性和可操作性。在教学中,教师首先要向学员提出这些具体的任务,使学员有明确的学习任务,引起极大的学习兴趣。教学过程中一切都要围绕着完成这些任务进行安排,并使学员不断获得成就感,从而培养学员的解决问题能力、创新能力和实践能力。 　　 　　2 讲解与练习相结合的原则 　　 　　10