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见证一所新建本科院校的成长 　　2010年度国家基金项目评选结果日前揭晓。洛阳师范学院立项国家基金项目13项，其中国家社会科学基金项目4项、国家自然科学基金项目9项，获批科研经费306万元，立项数量和资助经费在全国同类院校中均名列前茅。 　　洛阳师范学院的本科办学时间至今不过10年。2000年之前，国家级项目还是个空白，省（部）级项目也非常少。那么，短短10年间学校是凭着什么“法宝”使科研工作喜结硕果的呢？ 　　洛阳师范学院主管科研工作的副院长张宝明告诉记者：“科研是一所学校的名片，高校之间的竞争在一定意义上是科研实力的竞争。我们高度重视科研工作，先后在2005年和2008年两次召开学科建设与科研工作会议。学校始终坚持以培养人才为中心、以学科建设为‘龙头’、以专业建设为重点，实施‘科研强校’战略。不断加强国家基金项目申报的宣传力度，使全校科研人员的申报积极性明显提高，国家基金立项数量和经费资助数额保持稳步增长趋势，为提升学校核心竞争力、促进学校快速发展奠定了坚实的基础。” 　　 　　以学科建设为“龙头” 狠抓学术团队建设 　　 　　学科建设是本科院校的主题之一。专科教育层次有专业建设、课程建设，但没有学科建设，这是本科与专科的根本区别。升本之初，硬件设施不健全、软件技术跟不上，然而，洛阳师范学院领导并没有在严峻的形势面前退缩，他们一致认为：科研落后不可怕，观念落后才是最大的落后。 　　洛阳师范学院在全面研讨、反复论证、集思广益的基础上，积极实施“科研强校”战略，坚持以学科建设为“龙头”，强化科研管理，构建科研平台，凝练学科方向，汇聚科研团队，打造科研特色，全面提升科研管理与学术研究水平，在充分分析自身学科建设条件的情况下，重点培养文学、化学、物理等优势学科，并制定了切合学校实际的《洛阳师范学院重点学科建设管理办法》。为保证优势学科的持续、稳定发展，学校对重点学科建设坚持“三高一低”的指导思想。“‘三高’是指‘引进高层次人才、申请高级别项目、产出高水平成果’，‘一低’是指‘低重心运行’。学校非常重视高层次人才的引进和培养，对教授、博士进行跟踪管理，注重以事业留人，鼓励支持高层次人才承担高级别项目、发表高水平成果；重点学科实行学校、院（系）、学科带头人三级管理，低重心运行，按照‘竞争入选、定期评估、不合格淘汰、达标替补’的动态管理模式，充分发挥和调动重点学科带头人的积极性和主动性。”张宝明介绍说。 　　洛阳师范学院学科建设相比同类高校起步早、措施到位，近年来发展迅速。据了解，洛阳师范学院目前拥有1个省级人文社科研究基地、2个省级重点学科、11个校级重点学科。学校扩大重点学科的科研经费使用权，根据各重点学科发展情况制定科研指标，年终完不成任务者学校将取消对其科研的经费资助，这一管理模式明确了科研工作的任务要求，有助于重点学科快出成果、多出成果、出高质量的成果。 　　人才队伍建设是学科建设的重中之重，没有人才学科建设就无从谈起。洛阳师范学院十分重视引进科研人才，重点学科共有教授、博士100余人，兼职博士生导师3人，兼职硕士生导师26人，初步形成了学缘、学历、职称、年龄结构合理、实力过硬的科研队伍。 　　谈起学校的科研工作，张宝明高兴地说：“科研对于教育的重要性是不言而喻的，只有在科研的引导下，教育才有可能有其深度、广度、科学性、合理性，并且沿着正确的道路持续发展下去。目前，‘崇尚学术之风，坚持学术至上’的理念已经深深融入洛阳师范学院的大学文化之中，在全校形成了科研、教学相长的浓厚氛围。” 　　 　　夯实科研条件 管理以人为本 　　 　　科研是提高办学质量的不竭动力和源泉，高水平的科研需要强有力的环境条件做支撑。升本以来，洛阳师范学院逐步完善科研经费投入制度，加大对科研支持的倾斜力度，重点发掘培养学科带头人，优化发展科研团队，以学科基地为依托，坚持“统一规划、集中资金、汇聚人才、涌出成果、共享资源”的原则，建设重点实验室、专业实验室、工程中心、研究基地、实验基地、产业化基地等科研平台。 　　在如何发挥自身潜力和特色方面，洛阳师范学院的做法是贯彻“三结合”原则。所谓“三结合”就是学术自由与学科导向相结合、基础研究与应用研究相结合、社会需要与地方特色相结合。张宝明对此的解释是：“我们坚持学术自由，个人可以依据自己的专业特长、研究兴趣开展研究工作，但作为学科带头人一定要注意凝练学科方向，形成合力。学校的基础研究比较雄厚，服务地方经济社会发展的应用性研究相对薄弱，近年来我们加强了应用性研究，申请成立了省级重点实验室培育基地‘绿色杂化功能材料’和洛阳市重点实验室‘激光光谱技术’‘中草药中间体技术’等，成立了科技孵化基地，设立了应用性项目专项基金。地方院校必须既适应社会需要，又有自己的科研特色。学校地处河洛，人文底