可能性二年级说课稿11.ppt

一、说教材： 二．说教法学法： 三、教具与学具： 四、教学过程 * 说课内容：青岛版小学数学二年级上册第104页—— 105页《可能性》 教材分析：《可能性》是小学数学二年级（上册） 第八单元的内容。可能性是事件发生的确定性 和不确定性，是一个比较抽象的概念。“可能性” 问题也是生活中的常见现象，这一主题实际上 是概率知识的初步呈现。本节课是教学简单事情 发生的可能性。教材主要通过游戏活动让学生真 切感受到：有些事情发生是确定的，有些事情发生 是不确定的，从而形成对事件发生的可能性的初步认识。 （鉴于以上分析，我将教学目标，教学重难点设计如下：） * 知识目标：使学生初步体验有些事情发生是确定的， 有些事情发生是不确定的，并能用“一定”， “不可能”，“可能” 来描述事件发生的可能性， 初步体会概率的思想。 情感目标：培养学生学习数学的兴趣， 形成良好的合作学习的态度。 能力目标: 初步培养判断和推理的能力。 * 教学重点：让学生初步体验事情发 生的可能性。 教学难点：用“一定”，“可能”， “不 可能”，来描述生活里的事情。 * 多媒体课件、各种颜色的小球、等。 教具与学具： * 这节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄小，爱玩，好动，好奇心强。课前准备活动 ，通过玩玩剪子、包袱、锤的游戏激起学生的兴趣；一个环节通过听《守株待兔》的故事，再次激发学生的兴趣，并且初步感知可能性。二个环节：创设情境（美丽的海边风景）进一步感知可能性；三个环节，探索交流，深层体验 ，通过摸球、涂球的游戏，更深层的理解可能性；第四个环节，联系生活，放飞思维，让学生吧所学的知识运用到生活中来，体现了数学来源与生活的原则。 总体这节课，我采用多媒体辅助教学，引出问题，从而解决问题，让学生在课件所创设的情境中学习。设计活动，引导学生主动观察，猜测，验证，推理与交流。通过小组合作学习的方式，让学生在有序的活动，亲自实践体验，获得对确定性和不确定性的直观感受，初步理解事情发生的可能性。 教法、学法： * 三、说教学过程; (一)、故事激趣，导入新课 (二)、创设情境，初步感知。 (三)、探索交流，深层体验 ， (四)、联系生活，放飞思维， （五）、激励评价，总结延伸 * 青岛版小学数学二年级上册 * 守株待兔 * * * 能挖出什么来呢? * 贝壳会在哪只手里呢？ * * * * * * × * × * * 花一定是香的. 花可能是香的. 花不可能是香的. 1.看图选择正确的述语. 花可能是香的. * * * 1 2 3 * 多谢指导 * × ×