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 初中历史课堂教学 之 学生学习活动设计 重庆市凤鸣山中学 杨露 * “学生学习活动设计”背景 　新课程教学观认为，教学是教师的教与学生的学之间的心理沟通，是教师的教与学生的学的和谐，这种和谐统一的实质就是师与生、生与生之间的互动。所以如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的成功与否。这就要求在历史课堂教学中教师应要在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，并向学生提供充分从事历史活动的机会，从而获得广泛的历史活动经验。 * 1、体验情境式 2、自主与合作式 3、问题探究式 4、对话式 课堂教学策略设计方式 * 体验情境式 　案例1： 巴蜀中学张波老师在《宋代社会风貌》教学有这样的学生活动设计。 首先导入上由重庆当代社会生活的视频引入后，把全课分成四部分：一探究宋代衣食住行，二就是体验宋代的社会生活，三是回味宋代社会生活，四是描绘重庆人民社会生活。 其中体验部分这样安排： 　师：我们了解了宋代的社会生活，大家想不想体验宋人的生活呢？在屏幕上有些提示，请大家分组讨论，选出代表参加体验大赛。 　随后学生组织了三个表演小组分别表演饭店、茶楼、马市片断。学生评选出优胜组。 * 案例２ 我在讲述战国时商鞅变法一