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撰写论文是体育教师专业发展有效途径 　　《体育教学》编辑部：您好!感谢您对本刊的信任，针对您提出的问题，我们非常重视，这是不少体育老师普遍存在的烦恼，也是一个普通老师向专家型、学者型教师转变的关键问题，为此本刊特邀请江苏省铜山县体育教研员、特级教师武云飞老师为大家解答。 　　特级教师武云飞：许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳、任劳任怨，教学、训练也取得了优异的成绩；谈起教学、训练方面的体会更是如数家珍、滔滔不绝。可要是让他们写成文章却很难，像是茶壶煮饺子――有货倒不出。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验交流、职称评定，评优评先时尤为明显，大大影响了工作的情绪，导致部分骨干体育教师心灰意冷，失去了信心，也直接阻碍了学校体育工作的发展，对此，大家称之为“论文难”现象。本人从自己写作的经历、体验出发，提出些个人观点，以供借鉴。 　　 　　一、体育教师写论文难的原因 　　 　　1　文化原因 　　由于学生时代身负学习、训练两层负荷，时间精力受到限制，导致多数体育教师的文字功底普遍差些，工作后又没有养成看书读报、记笔记的习惯，对动笔无兴趣，更没有养成对教育教学活动、新鲜事物观察、反思、提取、记录的习惯，久而久之动笔写文章成了难题，做论文、搞科研的理想自然也就束之高阁了。 　　 　　2　时间问题 　　课改几年来，由于普遍缺乏专职体育教师，不少体育教师课务繁重，许多体育教师每周要上18节课以上，另外还要负责早操、大课间、课外活动，课余训练等，确实没有多少空余时间。繁重的工作搞得身心疲惫，也就挤占了写文章的体力精力。 　　 　　3　信心问题 　　由于现在论文的重要性越来越明显，参评、投稿的体育教师日益增多，但能获高层次奖项的不多，能发表则更少。本来面向我们的专业杂志就少，一期只能发几十篇，而每种刊物每月的投稿量就有千篇以上，命中率当然就低，另外，一些杂志的审稿期较长，多数稿件如石沉大海，杳无音信，不少教师无法忍受长期的等待，自然也就失去写文章的信心。 　　 　　二、体育教师写论文的理性思考 　　 　　首先，要端正写文章的动机。目前，我们不少教师把写文章与评职称对等起来，明确地说写文章就是为了评职称。这其实是一种功利心态，以这样的心态去写论文必然是草率的、浮浅的。文章更缺乏深度和广度，不会对自己的教育教学带来帮助。我们一定要把写论文的动机定位于自己的发展，是对自己教育生涯的总结和反思。 　　第二，要理清写文章与时间的关系。写文章当然要花费时间、精力，这是不争的事实，特别是初写论文的老师更要投入大量的时间来“打理”自己的文章，工作时间肯定不够，往往要搭上许多的业余时间。因此，要想写文章，不必抱怨没有时间，要想方设法抠时间。正如鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，挤一挤还是有的。”有心人的时间是挤出来的。我们平时要提高工作的效率，少闲聊、少闲逛、减少一些不必要的应酬，多用些时间来看书、写作。想写文章的老师就不要怕牺牲自己的休息日，有时还要熬夜。 　　第三，要树立正确的写论文的目标。每个老师都想让自己的文章获奖或发表，这既是对自己文章质量的检验。也是对自己科研能力的肯定，有这样的想法是可以理解的。但是我想，我们教师可以适当降低期望，不必过分追求，因为写作的过程就是自己整理、提炼，总结、提高的过程，有时候不一定是成熟的论文，一些小随笔，甚至只是一些只言片语记录下瞬间闪光的想法，都可以帮助自己积累素材，丰富资料库。只有做好积累，要用的时候才能信手拈来，举重若轻。对多数教师特别是初学者来说，写作过程比写作结果更重要。 　　 　　三、体育教师写论文的小技巧 　　 　　要新。人不如故，文不如新。这是写文章的首要原则。一是角度要新，即论文选题的角度要别具一格，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同样的问题，同样的材料，从不同的角度来认识，就有不同的看法，如《体育教学》刊登的《“猫捉老鼠”游戏的十种变化》、《拔河的创新》。二是立意要新，要想别人没想到的，独树一帜，或者是深入前人的研究成果，求新求变。如徐州高等师范学校吕建锋老师2008年发表在《中国学校体育》杂志上的《巧用篮球、排球场地进行铅球技术训练》一文，一经刊发就引起了许多老师的关注。三是取材要新，要紧抓当前的热点问题，如：学生安全问题、体育课评价问题、从学习理论课程理念层面向研究教材、探索课堂教学层面转化的问题等，我们提倡创新，鼓励突破，反对人云亦云，更反对不负责任、不求甚解的观点和认识。 　　要实。就是实事求是，主要体现在实践性和应用性上。论文是从自己的实践经验中提炼出来的，而不是从若干二手资料中提炼出来的，是自己的经历的理论反思，是现实问题的反映。教学论文如果能做到这一点，就能让人读后感觉就是自己教学中遇到过的，有现实性，有启发性、有推