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文化强国视角下区域文化嬗变动态浅析 　　摘要：发展区域文化是建设中国特色社会主义文化强国的一个重要内容，是全面建成小康社会不可缺失的一个部分。当前，我国正处于社会转型期，时代与社会的变迁、发展必然会反映到思想意识领域。经济结构的调整，少数民族地区对人才提出更高的需求。在这样的背景下，区域文化发展的动态分析就具有了深厚的价值意蕴和时代特色。 　　关键词：文化强国；区域文化；嬗变；浅析 　　中图分类号：J905文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0272-02 　　中华民族是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有特定的区域环境，风俗习惯，宗教信仰、生活方式和物质生产方式。物质生产方式离不开科学技术的发展，科学技术的发展和文化的发展一脉相承。改革开放以来，党和政府历来重视科技发展，大力发展文化教育和文化产业，提升文化软实力。坚持以人为本，全面落实科学发展观，提升文化软实力，不断提高大学生的思想道德素质和文化素养，加强精神文明和道德文明建设，推进各地区、民族文化建设和文化发展。现阶段，世界处于全球化和信息化高速发展时代。我国正处于社会转型期，全面深化改革，五大发展理念，不断推进“理论创新、制度创新、科技创新、文化创新”，时代与社会的变迁、发展必然会反映到思想意识领域。区域文化是中华文化的一部分，是指生活在特定区域的人群在从事物质生产、精神生产和社会生活中所形成的具有浓厚的地域特色的价值观念、思维方式、民族艺术、人文心态、风俗习惯、道德规范等的总和。由特定区域的地理环境、历史文化传统、社会生活方式以及人们的经济生产方式所决定的一种地域性文化。区域文化的发展，是中国特色社会主义文化强国的具体体现。内地办学是国家一项特殊的民族教育政策，是为了维护国家的统一、民族的团结，更加凸显了整体性的辩证施政。 　　一、提出的背景 　　十八大提出实现民族的伟大复兴，全面建成小康社会。民族的伟大复兴和小康社会的实现，离不开任何一个民族。二十世纪八十年代中期，中央全面考察西藏以后，制定了“智力援藏”，全面建设西藏的政策。内地各个学校根据自己的办学特点积极响应国家的政策，迄今为止，已经为西藏地区输送了大量优秀的人才。全国各族人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。我们要按照党的十八大提出的培育和践行社会主义核心价值观的要求，高度重视和切实加强道德建设，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。[1] 　　内地西藏校或班是跨文化教育的具体模式，内地西藏班根据高校思想政治教育的任务培养大学生成长、成才最终落脚点成人的教育目标和时代使命，结合西藏自治区域特殊的宗教信仰，风俗习惯，积极引导大学生践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义主旋律，传播正能量，提高大学生思想道德修养和科学文化知识，大力发展区域文化，让优秀传统文化和区域文化相互交融，形成合力，增强国力。根据《国家教委办公厅关于进一步加强内地西藏班工作的意见》中指出：要利用内地学校的办学条件和师资优势，帮助西藏地区培养拥护中国共产党、拥护社会主义，自觉地维护祖国统一、民族的团结，具有初步的科学世界观和扎实的科学文化知识及一定的劳动技能的建设骨干，从而有效地促进西藏的改革开放、经济繁荣和事业的发展。[2]大学教育必须以学生“成长、成才、成人”为出发点，传道授业解惑，弘扬优秀的传统文化，让学生先成人再成才再成功，努力培养社会主义德才兼备的接班人，这不仅仅是内地西藏班管理工作的重点所在，也是文化建设必须加强的重要原因之一。区域文化的发展是一个动态发展的过程，与时俱进，既体现具有地域特色又体现时代的先进性的，有效推动文化建设，大力发展中国特色的社会主义文化，提升文化软实力，目前是摆在我们面前的一个时代课题。 　　二、文化发展是一个动态变迁 　　（一）用马克思主义发展观指导区域文化发展 　　马克思主义认为，世界上的任何事物都处在用不停息的运动、变化发展之中。运动是绝对的，静止是相对的。在文化发展的过程中以马克思主义作为指导思想，结合区域文化特点，西藏是一个藏传佛教圣地，从高原来的孩子，心怀虔诚，但对内地文化、教育管理、风俗习惯仍然了解不多，甚至有很多学生仍然生活在牧区，与外界很少沟通，思想价值观念比较闭塞，与别人也很少沟通，给教育管理工作带来不少的困难，时代与社会的变迁与发展必然会反映到思想意识领域，思想道德观念作为意识形态的一个部分，随着时代的发展而发展，也必然打上时代的烙印。 　　（二）用马克思主义辩证观看理解区域文化发展 　　中华文化是由各区域文化共同构成，他们之间的关系，从哲学的角度看，中华文化和区域文化是整体和部分的关系，区域文化是中华文化的一个部分，构成了中华文