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新课改下高中数学创新教育 　　摘要新课程理念就是要培养学生的实践能力和创新能力，让学生由感性认识上升到理性认识，要求教师改变教学观念,构建一个探索性的学习空间,以适应新时代的需要。在教学中表现为理念、设计、模式以及内容的创新。 　　关键词 新课程理念 创新教育 情景创设 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 　　 　　High School Mathematics Education Innovation 　　Under the New Curriculum Reform 　　CAI Hongbo 　　(School of Mathematical Sciences, Harbin Normal University, Harbin, Heilongjiang 150080) 　　AbstractThe concept of the new curriculum is to cultivate the students practical ability, innovation ability. Let the students from perceptual knowledge rise to rational knowledge. It requires teachers to change the teaching idea, to construct a tentative study space, in order to adapt to the needs of the new era. It shows as innovation of concept, design, pattern, the content in the teaching. 　　Key wordsthe concept of the new curriculum; innovation education; scene create 　　 　　新课程理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击着我们的课堂 ，也像一名年轻的开拓者，不时地给我们带来神采和活力。《新课程标准》指出：“教师要以培养学生的实践能力，创造能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生要有实际能力的本领”，这就要求教师转变教学观念，以培养学生的实践能力和创新能力为目的。如今，数学教学如何培养学生的创新思维和创新能力是当今国际国内数学教育研究的热点。我国的中学生由于过去的数学教学模式，使他们在动手实践、应用意识、创新精神和自尊心、自信心的发展及数学态度的习惯上都不同程度的表现出某些不足。要克服这些不足，在教学过程中就需要学生积极参与教学， 主动地改变学习方式，教师鼓励学生质疑，启发学生的数学思维，注重数学概念、公式、定理、法则的提出、形成、发展过程、解题思维的探索过程以及解题方法和规律的概括过程。在教学中，创新教法，将蕴涵在数学知识中的数学思想方法展现出来，使学生经历知识的发生发展过程，并学会如何思维及提高创新能力。 　　1 教学理念的创新 　　教学活动主要是师生互动。所以课堂上，教师应注重组织，引导，点拨学生，给学生自主的时空。学生通过经历的活动，获取知识，提升阅历。应明确：课堂上的主角不是教师，而是学生；学生积极参与课堂教学，是教学高质量和高效率的必要条件。处处以学生为本，发挥学生主动性，使学生积极主动地参与教学活动，并从自己的知识经验和兴趣动机出发来获取知识，逐步提高思维能力；教师重视对学生进行非智力因素的开发教育，通过数学家的经历和数学史的发展激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心；“授之以鱼不如授之以渔”，在教学中“学”是基础，教是为了更好的学，在改进教法的同时，通过多种途径对学生的学法进行有效的指导；在注重培养学生的思维能力同时，要不断培养学生主动去学，从而使学生学会学习。 　　2 教学设计的创新 　　有什么样教学设计就有什么样的教学。在课堂教学中教师最有意义的是如何激发学生学习动机，就是要使学习的内容和学习的形式都让学生感兴趣，需要教师进行教学设计的创新。从生活实际入手，以各种能调动学生方式呈现。有了兴趣的事学生就会认真地进行研究思考。 　　3 教学模式的创新 　　创新教学是时代赋予教师的神圣使命。教师要从多个角度探索教学模式，以期给学生带来深刻的变化。课堂教学中在重视智力发展的同时，更应注重创新能力的培养。二十世纪50年代，受苏联教育的影响，我国数学教学基础上采用五个环节的教学模式，这种“填鸭式”的教学，无论 新授课还是复习课，都是“教师滔滔不绝地讲，学生一声不吭地听”，严重阻碍了学生思维的发展。即使盛极一时80年代的“精讲多练”也是大量模仿性的练习，缺乏创新精神，把学生变成了解题机器，与素质教育背道而驰。新课