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专家解答安徽新高考九大热点问题 　　由于明年是安徽新课改后的首次高考，新方案框架下，高考的内容和题型会不会“大变脸”?“3 X”的高考科目设置与今年的“3 X”究竟有什么区别?学业水平测试的等级划分会影响考生上名校吗?针对上述热点，本报特别邀请参与我省09高考方案设计的专家——合肥市教育局教研室主任李卫文、合肥一中副校长王勇及省教科院一位专家给予详细解答。 　　解析之自主命题 　　试行自主命题不会偏、怪 　　○方案内容 　　2009年我省严格依据国家新课程《考试大纲》精神制定安徽省相关科目的《考试说明》，试行自主命题。命题坚持科学性、公平性和创新性的原则。 　　科学性。统考科目依据各学科课程标准和考试大纲及考试说明的要求命题;学业水平测试依据各学科课程标准和测试纲要的要求命题。试题设计与课程评价目标相一致，分别体现统考科目考试和学业水平测试的功能和特点。 　　公平性。命题充分考虑全省各地教学条件的不同以及城乡的差异，试题素材和解答要求尽可能适应所有考生，避免出现需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。 　　创新性。试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。 　　○方案解析 　　一问:明年，我省高考将在过去几年语文、数学、外语自主命题的基础上，扩展至文科综合和理科综合，第一年命题，文综和理综试卷难度会偏容易些吗?省教科院专家:试题难易是因人而异的，而依据国家新课程《考试大纲》精神制定的安徽省相关科目的《考试说明》，是高考试卷最重要的命题依据。2009年高考实现全部科目自主命题，指导思想将是平稳过渡，考试内容也将结合我省考生的实际情况，与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，不会出现偏题、怪题。 　　解析之统考科目 　　　　学业水平测试成绩按市县划分 　　○方案内容 　　学业水平测试在应届学生高二年级第二学期进行，开考全部科目。测试成绩以等级方式呈现，分A、B、C、D四个等级，由各市或县区按本地全体考生成绩划分，本地前25%(含25%)的为A等级，前25%~60%(含60%)的为B等级，前60%~95%(含95%)的为C等级，余下的为D等级。 　　成绩为D等级的考生可参加补测，补测在应届学生高三年级第一学期进行，补测成绩分合格、不合格两个等级，合格标准为上次测试C等级成绩。 　　○方案解析 　　五问:测试成绩以各市或县区按本地全体考生成绩划分，而不是按照全省考生整体成绩来划分，如何考虑的? 　　教科院专家:不可否认的是，全省考生在成绩上存在着地区之间不平衡的现象。将学业水平测试成绩以各市或县区按本地全体考生成绩划分，这种做法更具可操作性，也避免了地区之间的不平衡，对考生来说更公平。 　　解析之综合素质评价 　　同学互评权重提高10% 　　○方案内容 　　学生综合素质评价从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面分学年进行。评价以学生主要行为表现的实证材料为依据，按照各方面的评价标准，由学生本人、同班同学、任课教师共同完成。 　　学生自评权重为20%，学生互评权重为40%，教师评价权重为40%。每个方面的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格三个等级，其他五个方面均分为A、B、C、D四个等级。 　　学校在高三第二学期，根据学生三年的表现情况进行综合评价并上报评价结果。综合评价结果及其实证材料进入考生档案。 　　○方案解析 　　六问:与草案相比，教师评价权重由50%降为40%，学生互评的权重则由30%提高到40%，这意味着什么?综合素质评价如何确保公平公正? 　　合肥一中副校长王勇:教师评价也不是由哪一个教师说了就算的，在实际操作过程中，会有一个评价委员会，有一套软件系统来操作，每位任课老师都在系统上对每一位学生进行评价，最后给出评价结果。在学生互评环节，也并不是说哪一个同学仅仅人缘好，就能得到高分，因为还有个比例控制。 　　解析之复读影响 　　选修部分是复读生“软肋” 　　○方案内容 　　2008届及以前的普通高中毕业生，其学业水平测试要求参考原高中毕业会考成绩;社会考生仍参照原有录取办法，过渡期为3年，鼓励社会考生在过渡期内参加学业水平测试。艺术、体育类及特殊类型招生的应届考生必须参加综合素质评价和学业水平测试，但录取时学业水平测试可以不设置等级要求。 　　○方案解析 　　七问:今年我省有近20万复读生参加高考，2009年又有多少人选择复读?新方案在命题、投档和录取等环节对复读生影响有多大? 　　专家:从安徽省今年高招计划