六年级上册科技活动教学设计表格式.docVIP

课题：1、水面的秘密 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型： 新授 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1．能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。 2．引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的 3．了解水的表面张力现象。 个性修改 教具、学具准备：教学课件、水槽、烧杯、滴管、曲别针、硬币（一元、一分）、树叶 、小叉子、刀片、尺子、矿泉水瓶盖…… 教学过程: 课前谈话： 师：孩子们紧张吗？说点轻松的，脑筋急转弯会吗？想玩吗? 什么布剪不断？ 生:瀑布. 师：什么东西越洗越脏？ 生:水. 师：玩过水吗？在哪里玩的，说说你都是怎么样玩水的？ 现在想玩水吗？ 老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课公老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科学家们，你们准备好了吗？准备好了我们上课 一、创设情境,感知问题. 同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（贴画,水面）它是什么样子的？ 生：…… 师：是啊，生活中的水面多姿多彩，丰富着呢！请看屏幕： (欣赏水面) 师：欣赏完水面，有什么感想？ 生：…… 师：同学们，这水面不光美丽动人，平静如画，它里面还藏着好大的学问，好多的秘密呢！（补充板书:水面的秘密） 水面的秘密（神秘地……） 水面会有什么神奇的秘密呢？大家想研究吗？ 那我们就准备一些材料来研究吧！ 二、猜想假设,制定方案 1．认识材料 师：同学们，桌面上有好多物品，小组内赶快相互认认。 都认识吗？ 今天我们就利用这些材料继续玩水，来研究水面。 2．猜想假设 师：看到这些材料，你们都想怎么玩？ 生：我想把别针放入杯中…… 师：你的玩法很有意思，那同学们看，老师为你们准备的这杯水，满满的，水都快要流出来了，这么满的一杯水，你认为还能放入曲别针吗？能放几枚？猜想一下。 你们认为呢？ 大家猜想的都不一样，那待会我们大家一起玩一玩，看一看。 还有其他玩法吗？ 生：我想在硬币上滴水…… 师：玩法有创意，那你认为硬币可以装上几滴水呢？你们认为呢？还有其他玩法吗？ 生：…… 3、制定方案 刚才同学们说出了许多好的玩法，并提出了大胆的猜想，那在玩的过程中，我们需要注意什么呢？ 生：…… 师：听同学们这么一说，老师知道了，在玩的时候要注意： 第一：轻拿轻放，仔细认真，否则将会导致试验失败； 第二：试验过程中，要数清楚放的枚数或滴数，并且认真观察水面的变化，并填好实验记录表（出示表格） 不过老师还想给大家提个醒：那就是：玩之前小组分工要明确，在填写实验结果时注意，水流出以前的数量为最多数。 三、实施探究 展示交流 1．实施探究 （1）小组实验 （2）汇报交流 2．展示交流 （1）你们的玩水结果怎么样？哪个小组先汇报？ （2）你们的实验结果一样吗？ （3）有不同的玩法吗？ 孩子们，你们的猜想和实验结果相比怎么样？ 是呀，看来有些事情只凭猜想还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。遇到问题，先猜想，再设计方案，动手实验验证，这是我们科学课学习的一种重要方法。 3．得出结论 师：同学们，在玩水的过程中，你们发现水面有什么变化吗？ 同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放 枚甚至一百多枚别针，一枚圆圆的硬币居然装了 滴水，一片小小的树叶也能装滴水。水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水为什么不流出来呢？ (1) 小组讨论。 (2) 汇报交流 生：...... 师：说的多好呀！同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量，阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神力取了一个名字。（板书：水的表面张力） 师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。 四、应用与拓展创新 1、生活中的表面张力 同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看，在座的每一位小科学家，谁是生活中的有心人？ 2．这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！ (1)欣赏图片 (2)介绍水黾 认识它吗？它叫水黾，水面能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的100倍呢！所以啊，人们送它一个雅号叫“超级水上漂”。 3．体验水的表面张力 同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗？ （出示硬币） 我们知道，硬币放入水中会下沉，但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。想体验一下吗？ 不过在放时要借助桌面上的这个工具。（出示小叉） 咱们看，谁通过尝试，可以让硬币成功地浮在水面上。 成功地孩子们再试试看，还有那些下沉地物体可以利用