语文第四组教学设计《卖火柴小女孩》.docVIP

六年级下册语文单元备课 单元 第四单元 单元 解读 这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家多样的文化。 教 学 目 标 一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 教学重难点 培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力 突破措施 教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。 课时划分 教学本组教材可用10课时，精读课文4课时，略读课文2课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。 六年级下册语文教学设计 课题 14卖火柴的小女孩 教 学 目 标 1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物命运，体会作者的思想感情。 3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 课程整合 点 教学重点 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学难点 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排 两课时 教学准备 多媒体、课件 教 学 设 计 主备内容 二次备课 第一课时 一、谈话导入 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题。 二、整体感知，理清脉络 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。 3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3．结合具体的语句汇报 4．找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 6．如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 教学设计 教 学 设 计 主备内容 二次备课 第二课时 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运 1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。 2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。 3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心，提出疑问 1．在别人幸福地欢度新年时，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2．出示：谁也不知道她曾经看到……走向新年的幸福中去。 学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？ 三、感情朗读，体会“幸福” 1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。 2．学生汇报，教师板书：大火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶 3．选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。 四、感情朗读，体会现实 1．读下面的句子，说说你读懂了什么。出示句子。 2．交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 3．有感情地朗读最后两段。 五、拓展延伸 1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。 2．课外阅读安徒生的其他童话作品。 板书设计： 14卖火柴的小女孩 美好的幻觉　　残酷的现实 命运悲惨 教 学 反 思 六年级下册语文教学设计 课题 15凡卡 教 学 目 标 1．学会14个生字。能正确读写词语。 2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3．揣摩课文表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 课程整合 点 教学重点 通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 教学难点 复杂的穿插和变化人称的写法。 课时安排 两课时 教学准备 多媒体、课件 教 学 设 计 主备内容 二次备课