【毕业论文】高中立体几何问题的解法比较探究.docVIP

PAGE PAGE 2 高中立体几何问题的解法比较探究 摘要 立体几何是高中数学的重点内容，又是从中学到大学继续深造学习的必备基础知识. 立体几何在高考试卷中主要体现在点与线、点与面、线与线、线与面、面与面之间位置、距离、夹角问题的考查，并且一般都采用一题两法的模式，既可用综合法解答，也可用向量法解答.向量法相比综合法可以减少一些复杂的思维和推理过程，提高解题效率，并易为学生接受，但一些问题虽然可以用向量法来解决，却增大了建系设标和计算过程的难度，同时削弱了对空间想象能力、作图能力与逻辑推理能力的要求. 所以，高考立体几何试题的传统证法依然是对中学数学教学评价必不可少的考查内容之一. 因此,在立体几何解题中对“综合法”和“向量法”的选择和所起的效果上众说纷纭,莫衷一是,存在着较大的争议.本文将试图通过实例分析比较立体几何问题解决中综合法和向量法的优缺点及区别联系，探讨如何全面的看待综合法与向量法，以期使二者的积极功能得以体现. 关键词：立体几何；向量法；综合法；比较 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc292655249 1 引言 3 HYPERLINK \l _Toc292655250 2 文献综述 PAGEREF _Toc292655250 \h 3 HYPERLINK \l _Toc292655251 2.1国外研究现状 3 HYPERLINK \l _Toc292655252 2.2国内研究现状 4 HYPERLINK \l _Toc292655253 2.3国内外研究现状评价 4 HYPERLINK \l _Toc292655254 2.4提出问题 4 HYPERLINK \l _Toc292655255 3 向量法求解立体几何问题的方法 PAGEREF _Toc292655255 \h 4 HYPERLINK \l _Toc292655256 3.1向量法证明平行问题的方法 PAGEREF _Toc292655256 \h 4 HYPERLINK \l _Toc292655257 3.2向量法证明垂直问题的方法 5 HYPERLINK \l _Toc292655258 3.3向量法求解空间距离的方法 5 HYPERLINK \l _Toc292655259 3.4 向量法求解空间角问题的方法 7 HYPERLINK \l _Toc292655260 4 综合法解决立体几何问题的方法 8 HYPERLINK \l _Toc292655261 4.1综合法解决线线、线面、面面平行与垂直的判定和性质 8 HYPERLINK \l _Toc292655262 4.2综合法解决空间距离的方法 9 HYPERLINK \l _Toc292655263 4.3综合法解决空间角的方法 9 HYPERLINK \l _Toc292655264 5 向量法与综合法选择上的例题分析 9 HYPERLINK \l _Toc292655265 5.1综合法与向量法解决问题的思路 9 HYPERLINK \l _Toc292655266 5.2综合法与向量法的应用 10 HYPERLINK \l _Toc292655267 6 两种方法的比较分析 17 HYPERLINK \l _Toc292655268 6.1综合法和向量法的区别与联系 17 HYPERLINK \l _Toc292655269 6.2向量法与综合法的优缺点 18 HYPERLINK \l _Toc292655270 6.3向量法与综合在选择上的思考 19 HYPERLINK \l _Toc292655271 7 结论 20 HYPERLINK \l _Toc292655272 7.1主要发现 20 HYPERLINK \l _Toc292655273 7.2启示 20 HYPERLINK \l _Toc292655274 7.3努力方向 20 HYPERLINK \l _Toc292655275 参考文献 21 1引言 数学问题（简称数学题）是指数学上要求回答或解释的疑问，广义的数学问题是指数量关系和空间形式中出现的困难和矛盾，例如几何问题、复数问题、四色问题等等.狭义的数学问题则是已经明显表示出来的题目，用命题的形式加以表达，包括证明类问、求解类问题等[1].对于我们数学学习者而言，大多有这样的经历：一道题，自己怎么想也想不出解法，但是有些人却给出了一个巧妙的解法.如果这个解法不是很难，我们会问“自己完全可以提出，但为什么我没有想到呢？”美籍匈牙利数学家G.polya[2]对揭示数学问题解决规律进行了深入的研究，其中《怎样解题